DESCRIÇÃO DO REPERTÓRIO DE PRÉ-REQUISITOS PARA LEITURA E ESCRITA DE CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Palavras-chave:
Pré-Requisitos, Alfabetização, Leitura e EscritaResumo
A alfabetização e o letramento são repertórios interdependentes, e fundamentais para o processo de aprendizagem. Esses processos são influenciados por habilidades que os antecedem, denominadas pré-requisitos. Este estudo teve como objetivo comparar em diferentes instrumentos de avaliação desses repertórios e investigar suas correlações com o desempenho em leitura e escrita. Participaram 29 estudantes do 1 º ano do Ensino Fundamental de duas escolas públicas do Distrito Federal. Foram utilizados o Pré-Teste do Módulo Preparatório (PTMP), a Avaliação de Repertório Básico (IAR) e os subtestes de leitura e escrita do Teste de Desempenho Escolar (TDE-II). As avaliações ocorreram individualmente no início e ao final do ano letivo. Os resultados indicaram desempenho superior a 79% nos testes voltados aos pré-requisitos, correlação positiva significativa entre seus resultados (IAR e PTMP) e os escores de leitura e escrita. As correlações positivas entre pré-requisitos e desempenho sugerem associações entre os pré-requisitos avaliados e o processo de alfabetização.
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