PRÉ-REQUISITOS PARA A LEITURA E A ESCRITA: ANÁLISE COMPARATIVA DE DIFERENTES INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E SUA RELAÇÃO COM O DESEMPENHO EM ESCRITA E LEITURA DE ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Palavras-chave:
Pré-requisitos, Leitura e escrita, AprendizagemResumo
Os pré-requisitos para leitura e escrita são repertórios mais básicos que, antecedem e dão suporte à aquisição de habilidades complexas envolvidas no processo de alfabetização. Esses repertórios envolvem diferentes relações entre estímulos e respostas, incluindo habilidades como direção, forma, verbalização, compreensão, análise, síntese e consciência fonológica. Este estudo investigou pré-requisitos para leitura e escrita e sua relação com o desempenho de estudantes em processo de alfabetização. Participaram 34 alunos, de 7 a 11 anos, do 1º ano do Ensino Fundamental de duas escolas públicas do Distrito Federal. Foram utilizados o Pré-Teste do Módulo Preparatório (PTMP), para avaliar habilidades precursoras, e a Avaliação da Rede de Leitura e Escrita (ARLE), aplicada no início e ao final do ano letivo. As correlações encontradas sugerem que os pré-requisitos mensurados pelo PTMP são relevantes para o desenvolvimento inicial das habilidades de leitura e escrita, indicando potencial papel destes desempenhos para a predição do sucesso no processo de alfabetização.
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