CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: ANÁLISE DA RELAÇÃO ENTRE ESTA HABILIDADE E PROFICIÊNCIA EM LEITURA E ESCRITA EM CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Keywords:
Pré-requisito, Consciência Fonológica, Leitura e escritaAbstract
A consciência fonológica é a capacidade de reconhecer sons das palavras e articulá-los, sendo considerada um importante preditor da aprendizagem de leitura e escrita. Este estudo teve por objetivo avaliar habilidades de consciência fonológica e de leitura e escrita em crianças do 1º ano do Ensino Fundamental e investigar relações entre esses desempenhos. Foram aplicados, individualmente, a Prova de Consciência Fonológica por Escolha de Figuras (PCFEF) e a Avaliação do Repertório de Leitura e Escrita (ARLE). Os resultados indicaram predominância de classificação média em consciência fonológica (44,2% dos participantes), embora 44,2 tenham apresentado desempenhos baixos ou muito baixos. No ARLE, observou-se aumento do desempenho entre avaliações realizadas no início e final do ano. Foram encontradas correlações positivas fortes e significativas entre consciência fonológica e leitura e escrita.
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