HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS E VIOLÊNCIA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA ESCOLAR
Palabras clave:
Psicologia Escolar, Habilidades Socioemocionais, Violência EscolarResumen
A pesquisa teve como objetivo analisar os efeitos das intervenções no desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, nas dinâmicas relacionais e nos indicadores de violência escolar entre estudantes do 8º e 9º ano de uma escola pública de Ensino Fundamental Anos Finais, em Ceilândia-DF. De abordagem mista, participaram 439 estudantes em 2024 e 332 em 2025. Foram utilizados o Teste de Habilidades Sociais para Crianças em Situação Escolar (THAS-C), o Questionário Socioeconômico e de Percepção da Violência e registros de diário de campo, além de uma trilha socioemocional com dez encontros. Os resultados indicaram mudanças distintas entre os fatores avaliados, com destaque para o aumento da Assertividade com Enfrentamento nas oficinas. Entretanto, os indicadores de violência escolar não apresentaram redução, com aumento dos relatos de violência e insegurança. Conclui-se que o desenvolvimento das habilidades não apresentou relação direta com a redução da violência, evidenciando a influência de aspectos relacionais, institucionais e sociais.
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