Innovación Curricular Y Permanencia En La Educación Superior: Análisis Comparado En Cuatro Carreras De Grado De La Universidad De La República, Uruguay

Resumo

Este estudio examina la desvinculación estudiantil en cuatro carreras de la Universidad de la República (Udelar), que forman parte de procesos de innovación curricular: Ingeniería de Producción, Diseño de Paisaje, Relaciones Laborales y Diseño de Comunicación Visual. Se empleó un análisis comparado longitudinal, con base en un diseño cuantitativo, cuasi experimental correlacional ex post facto de las cohortes de ingreso del año 2014 y sus trayectorias hasta el 2019. Se utilizaron categorías analíticas que incluyeron estudiantes activos, inactivos, desvinculados y egresados para comprender el desgranamiento anual en cada carrera. Sin perjuicio de la incidencia de factores institucionales, curriculares y territoriales, los resultados señalan que la desvinculación está influenciada por el sexo de los estudiantes y el nivel educativo del hogar de origen, con un impacto diferencial según la carrera y el tipo de trayectoria analizada. Estos hallazgos proporcionan una mejor comprensión de los procesos de innovación curricular en la Udelar, lo que sugiere la necesidad de diseñar políticas dirigidas a la retención estudiantil y la prevención de la desvinculación en cada carrera específica. Es importante abordar estos factores para mejorar la calidad de la educación y garantizar una mayor retención de estudiantes en las carreras universitarias analizadas.