Competência digital docente e formação no curso de Letras: uma análise a partir da experiência discente no PRILEI

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31501/periagoge.v9i1.16022

Keywords:

Competência digital docente, Formação de professores, Curso de Letras, PRILEI, Tecnologias digitais

Abstract

O artigo analisa a contribuição do Programa Institucional de Fomento e Indução da Formação Inicial e Continuada de Professores com ênfase na Educação Integral (PRILEI) para o desenvolvimento da competência digital docente dos licenciandos do curso de Letras. A pesquisa, de abordagem mista (qualitativa e quantitativa), utilizou análise documental e questionários aplicados a estudantes do 8° semestre. Os resultados indicam que as tecnologias digitais reconfiguram as formas de acesso, produção e circulação do conhecimento, exigindo novas práticas pedagógicas e novos modos de interação entre professores e estudantes, corroborando autores como Kenski (2012), Rojo (2012), Silva (2014), Levy (1999), Fleuri (2002). O PRILEI aproxima os futuros professores de mediações didáticas dinâmicas e promove o uso crítico e pedagógico das ferramentas digitais. Entretanto, desafios como familiaridade com tecnologias, desigualdade de acesso e necessidade de maior integração entre teoria e prática foram identificados. O estudo reforça a importância de pesquisas adicionais sobre o PRILEI e a formação contínua dos docentes.

 

Author Biographies

  • Laércio Ferreira dos Santos, Universidade de Brasília (Unb)

    Doutorando em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (FE/UnB), na linha de pesquisa Políticas Públicas e Gestão da Educação (POGE). Mestre em Educação com ênfase em Educação Especial pela Universidade de Brasília (FE/UnB), na linha de pesquisa Educação, Tecnologias e Comunicação (ETEC) 2017-2019. Possui especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com foco em Educação de Jovens e Adultos, pela FE/UnB (2014). Graduado em Letras Português (2010). Atua como professor efetivo da Secretaria de Educação do Governo do Distrito Federal desde 2013. É docente na Universidade Católica de Brasília (UCB), nos cursos de Pedagogia e Letras, onde também coordena tecnicamente o curso de Letras no âmbito do Programa Institucional de Fomento e Indução à Formação Inicial Continuada de Professores com ênfase na Educação Integral (PRILEI).

  • Ézio dos Anjos Souza, Catholic University of Brasília

    Graduado em Letras-Português pelo Programa Institucional de Fomento e Indução da Formação Inicial e Continuada de Professores com ênfase na Educação Integral (PRILEI) da Universidade Católica de Brasília. Lattes: http://lattes.cnpq.br/1119302510912410. Orcid: https://orcid.org/0009-0005-2646-4692. e-mail: ezio.souza19@gmail.com.

Downloads

Published

2026-10-05

Issue

v. 9 n. 1 (2026)

Section

Artigos Livres

License

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).

 

How to Cite

Competência digital docente e formação no curso de Letras: uma análise a partir da experiência discente no PRILEI. (2026). Periagoge, 9(1). https://doi.org/10.31501/periagoge.v9i1.16022