Periagoge

A relação professor-estudante e a convivência em sala de aula

2026-01-30T11:32:08-03:00

O presente estudo investiga as percepções de estudantes e professores a respeito da convivência escolar, analisando como cada grupo caracteriza o que é ser um “bom professor” e um “bom estudante”, além de entender de que forma essas expectativas influenciam as relações interpessoais e o processo de aprendizagem. A convivência escolar requer respeito, interação e harmonia nas relações, a qual é considerada fundamental para a qualidade do ensino e para o desenvolvimento social dos alunos. A pesquisa utilizou questões objetivas e subjetivas que foram investigadas por meio da análise de conteúdo proposta por Bardin (2016), com o objetivo de identificar categorias temáticas centrais sobre o fenômeno em questão. Os resultados evidenciaram a importância de o ambiente escolar ser pautado no respeito mútuo e em práticas pedagógicas significativas, no qual professores e estudantes valorizem a convivência como elemento essencial para o desenvolvimento educacional e social.

Antropofilosofia das sexualidades masculinas em Rondônia: autoetnografias e oxímoro da observação participante

2026-03-13T23:35:56-03:00

Este artigo propõe uma reflexão teórica acerca das relações entre autoetnografia, observação participante e estudos sobre sexualidades masculinas, discutindo os limites epistemológicos e metodológicos da produção de conhecimento quando o pesquisador compartilha experiências, práticas e universos simbólicos com os interlocutores da pesquisa. O trabalho configura-se como um estudo exploratório de abordagem qualitativa, fundamentado em revisão bibliográfica temática de caráter associativo, mobilizando contribuições da antropologia, sociologia das sexualidades, filosofia e estudos de gênero. A análise articula autores que discutem corporalidade, subjetividade, regimes de verdade e reflexividade na pesquisa social, buscando problematizar o lugar do pesquisador implicado nas dinâmicas investigadas. A partir desse percurso, discute-se o que se denomina de “oxímoro da observação participante”, isto é, o paradoxo que emerge quando a experiência vivida do pesquisador atravessa o processo de investigação. Argumenta-se que a autoetnografia pode constituir um dispositivo analítico relevante para explicitar tais implicações e ampliar a reflexividade nas ciências sociais, especialmente nos estudos sobre masculinidades e sexualidades. Conclui-se que reconhecer a dimensão experiencial e corporal da produção de conhecimento contribui para uma abordagem mais crítica e situada de fenômenos sociais complexos.

Apresentação: da relação entre a filosofia e as ciências particulares à luz da dialética negativa de Theodor Adorno

2026-05-29T18:54:43-03:00

O texto tem como objetivo discutir a relação entre a Filosofia e as ciências particulares à luz da Dialética Negativa de Theodor Adorno. Como principais resultados, destaca-se que, para Adorno, às ciências particulares cabe a pesquisa empírica (Forschung), enquanto à Filosofia compete a interpretação (Deutung) dos fenômenos. Essa relação exige uma experiência estética profunda (Erfahrung), distinta da mera vivência subjetiva (Erlebnis), na qual o pesquisador reconhece os limites do conceito diante do objeto. O movimento dialético negativo promove a abertura ao elemento não conceitual, reorganizando os conceitos em constelações mutáveis que respeitam as contradições e duplicidades do real. Conclui-se que a aproximação entre Filosofia e ciências particulares, mediada pela experiência filosófica e pela interpretação constelatória, permite romper com a racionalidade técnica reificadora, favorecendo uma prática científica emancipatória, criativa e sensível ao não idêntico.