A educação física não é mecânica: reflexões a respeito da cultura como eixo epistemológico e pedagógico na educação física escolar

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31501/periagoge.v8i1.16427

Resumo

Este artigo objetiva problematizar os contextos de legitimação, produção e comunicação da Educação Física. O estudo realizou uma reflexão crítica a respeito de disputas onto-epistemológicas na Educação Física escolar, tensionando abordagens mecanicistas e biologicistas em favor de uma compreensão comunitária, cultural e filosófica do movimento humano. A partir de uma abordagem quanti-qualitativa, o presente estudo analisa documentos oficiais (PCNs, BNCC), dados da Plataforma Sucupira e produções acadêmicas, articulando autores como Bracht, Kunz e Betti. Identifica-se que, embora o conceito de Cultura esteja presente na legitimação, produção e comunicação científica, sua abordagem carece de consistência teórica, o que compromete a efetividade pedagógica. O estudo propõe a Cultura como eixo epistemológico da prática pedagógica, contribuindo para a revalorização da Educação Física como prática educativa plural, crítica e humanista.

Biografia do Autor

  • Alysson Gomes, Universidade Católica de Brasília

    Graduação Plena em Educação Física pela Universidade Norte do Paraná (2005); Mestrado (Acadêmico) em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (2023). Doutorando em Educação Física no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Católica de Brasília-DF. É efetivo na rede pública municipal de ensino de Palmas-TO desde 2005. É membro do Laboratório de Novas Tendências e Tecnologias em Educação Física - LANTTEF. Estuda o Jogo e sua presença no cotidiano da Educação Física Escolar.

  • Samuel Vidal, Universidade Católica de Brasília

    Professor, gestor e pesquisador no Ensino Superior. É Docente Permanente do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física - PPGEF e coordenador dos cursos de graduação (bacharelado e licenciatura), ambos da da Universidade Católica de Brasília. Avaliador do BASis- INEP. Consultor Ad Hoc CAPES. Revisor da revistas Motricidade (Portugal), Praxia (Brasil) e Archive for the Psychology of Religion (Estados Unidos). Coordenador do Grupo de Estudos: Laboratório de Novas Tendências e Tecnologias da Educação Física LANTTEF. O professor desenvolve pesquisas com espititualidade, saúde integral e movimento, e também desenvolve modelos inovadores de gestão e intervenção pedagógica na educação. Graduou-se em Educação Física pela UCB, incluindo intercâmbio para Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias em Lisboa/Portugal. É Doutor e Mestre em Educação Física pela Universidade de Brasília. Atualmente realiza estágio pós-doutorado em Educação na Universidade de Uberadba - UNIUBE.

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Publicado

2026-02-12

Edição

v. 8 n. 1 (2025)

Seção

Artigos Livres

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Como Citar

A educação física não é mecânica: reflexões a respeito da cultura como eixo epistemológico e pedagógico na educação física escolar. (2026). Periagoge, 8(1), 1-19. https://doi.org/10.31501/periagoge.v8i1.16427