ASSUMPTIONS FOR MORAL EDUCATION IN KANT AND FICHTE: FROM CHILD CARE TO THE ROLE OF THE ERUDIT
DOI:
https://doi.org/10.31501/periagoge.v6i1.14803Abstract
This article aims to reflect on the educational assumptions present in the work On Pedagogy, by Kant and The Destination of the Erudit, by Fichte. As for Kant, we will seek to demonstrate the importance that the thinker attaches to a solid education in childhood, which will be reflected in future adults. With regard to Fichte, the thinker, based on Kantian assumptions, reaffirms the importance of building a moral society, in which each individual has a vocation to be exercised freely and which will benefit everyone else. In both thinkers, one can see an emphasis on establishing moral education, with the aim of promoting good coexistence in society. The purpose of this education is to make instincts submit to the moral law, which, ultimately, serves to allow the individual to live in harmony with their peers.
Downloads
Published
Issue
Section
License
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
