AVALIAÇÃO DO ENGAJAMENTO DE CRIANÇAS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Resumo

A avaliação do engajamento nas aulas de Educação Física Escolar (EFE) é fundamental para promover a participação dos alunos. Apesar da existência de alguns instrumentos na literatura, ainda há pouca clareza sobre seus contextos de aplicação, variáveis e limitações. O estudo buscou identificar os instrumentos existentes de avaliação do engajamento nas aulas de EFE, as principais variáveis analisadas e as lacunas no processo de avaliação com esses instrumentos. Trata-se de uma revisão integrativa, nas bases PubMed, Scielo e Lilacs, utilizando os descritores, “engagement”, “physical education” e “school”, sem filtro do tempo. Foram encontrados 78 artigos e, após a triagem, considerando os critérios de inclusão e exclusão, compilou-se oito artigos publicados entre 2010-2023, que abordavam a avaliação do engajamento nas aulas de EFE. Os resultados identificaram seis diferentes instrumentos de avaliação do engajamento decorrentes dos oito estudos realizados em diferentes países, mas nenhum no Brasil. Duas formas de avaliar foram destacadas: questionário autorrelatado e observação do avaliador às aulas. Quatro instrumentos, identificados em seis estudos, eram questionários respondidos pelos próprios alunos de acordo com a sua percepção e/ou interesse. Os outros dois estudos utilizaram a observação das aulas pelo avaliador, em que o tempo que o aluno permanece em uma atividade da aula, o esforço e a atenção são as principais variáveis analisadas. As dimensões Comportamental e Emocional foram contempladas em três instrumentos e a Cognitiva em apenas um. Ainda, os estudos avaliaram o engajamento de crianças matriculadas no Ensino Fundamental (n=3) e Médio (n=5). Concluiu-se que a maioria dos instrumentos de avaliação do engajamento em EFE são questionários autorrelatados, são acessíveis e avaliam variáveis como tempo de atividade, esforço, atenção, interesse e prazer. As lacunas identificadas se dão quanto à ausência de estudos brasileiros, avaliação na Educação Infantil e em crianças com condições de saúde ou transtornos.