O EFEITO DA INTERFERÊNCIA CONTEXTUAL NA APRENDIZAGEM MOTORA: CONTRIBUIÇÕES CIENTÍFICAS APÓS TRÊS DÉCADAS DA PUBLICAÇÃO DO PRIMEIRO ARTIGO

Autores

  • Guilherme Menezes Lage Universidade FUMEC
  • João Vítor Fialho University of Warwick image/svg+xml
  • Maicon Rodrigues Albuquerque Instituto Superior de Educação Anísio Teixeira
  • Rodolfo Novellino Benda Universidade Federal de Minas Gerais image/svg+xml
  • Herbert Ugrinowitsch Universidade Federal de Minas Gerais image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.18511/rbcm.v19i2.1711

Resumo

As pesquisas sobre o Efeito da Interferência Contextual foram impulsionadas pelo artigo seminal de Shea e Morgan. Desde então, a temática tem recebido considerável atenção de pesquisadores em diversas áreas. O objetivo desse trabalho é apresentar os principais achados dos últimos trinta anos de pesquisa sobre o tema. Um dos achados mais consistentes é o efeito positivo da prática com alta interferência contextual na melhoria da capacidade de parametrização do movimento. Recentemente, resultados de estudos têm mostrado que a inserção da prática com alta interferência contextual após a prática inicial de forma constante contribui para a aquisição de ambas as dimensões que compõem uma habilidade motora: a dimensão relativa e absoluta. Contudo, após trinta anos de publicação do primeiro estudo sobre o Efeito da Interferência Contextual ainda é cedo para assumir, que os achados podem ser diretamente aplicados na situação de ensino-aprendizagem. Sugestões para futuras pesquisas são apresentadas.

Downloads

Os dados de download ainda não estão disponíveis.

Biografia do Autor

  • Guilherme Menezes Lage, Universidade FUMEC
    Bacharel em Educação Física (1999), especialista em Treinamento Esportivo (2001), mestre em Educação Física (2005) e doutor em Neurociências pela UFMG (2010). É professor Assistente III da Universidade FUMEC. É pesquisador do: 1) Grupo de Estudos em Desenvolvimento e Aprendizagem Motora (GEDAM) da UFMG; 2) Grupo de Pesquisa em Ensino, Controle e Aprendizagem na Performance Musical da UFMG (ECAPMUS); (3) Laboratórios Integrados de Neurospicologia (LINEU) (UFMG-USP-UFRJ-UFRBA). Tem experiência no estudo do Comportamento Motor, atuando principalmente nos temas relacionados 1) à aprendizagem motora como: interferência contextual, demonstração, feedback e transferência de aprendizagem, 2) ao controle motor como: assimetrias manuais e o papel das informações sensoriais no controle da afinação de instrumentos musicais não-temperados e 3) aspectos neuropsicológicos e genéticos envolvidos no comportamento motor. É membro da Sociedade Brasileira de Comportamento Motor e da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia.
  • João Vítor Fialho, University of Warwick
    Possui Licenciatura (2003), Bacharelado (2004) e Mestrado (2007) em Educação Física pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente é aluno no programa de Ph.D. in Psychology Research na University of Warwick. Publicou 6 artigos em periódicos (1 Qualis B Internacional, 2 Qualis C Internacional e 3 Qualis B Nacional), 1 capítulo de livro e 42 resumos em anais de eventos e/ou periódicos. Participou de 16 eventos científicos. Atua na área de Educação Física e Pscicologia, com ênfase em Comportamento Motor, investigando os seguintes temas: 1- Controle Motor: ações de interceptação; 2- Aprendizagem Motora: fatores que interferem a aquisição de habilidades motoras (principalmente a organização da prática) e Processo Adaptativo (background teórico).
  • Maicon Rodrigues Albuquerque, Instituto Superior de Educação Anísio Teixeira
    Possui graduação em Educação Física pelo Centro Universitário de Belo Horizonte (UNIBH) e Mestrado em Ciências do Esporte pela Universidade Federal de Minas Gerias e Atualmente é aluno de Doutorado em Medicina Molecular - UFMG. Foi preparador físico da seleção mineira juvenil de Taekwondo nos anos de 2005 e 2006, já prestou serviços como: monitoria, extensão e pesquisa no Centro Universitário de Belo Horizonte. Foi membro da Equipe Colaboradora do Programa Segundo Tempo - Ministério do Esporte (2008-2010) e membro da equipe de avaliação da Educação Física na Escola de Tempo Integral (2008-2009-2010). Atualmente é professor do Curso de Educação Física do Instituto Superior de Educação Anísio Teixeira - FHA e da Universidade FUMEC. É integrante do GEDAM (Grupo de Estudos em Desenvolvimento e Aprendizagem Motora) - UFMG; LAPES (Laboratório de Psicologia do Esporte) - UFMG e do LIN (Laboratório de Investigações Neuropsicológicas) - UFMG. Têm experiência na área de Educação Física, com ênfase em Taekwondo (Aspectos Pedagógicos), Aprendizagem Motora (Estrutura de Prática e Conhecimento de Resultados), Psicologia do Esporte (Motivação), Projeto Social (Elaboração, Execução e Avaliação) e Neurociência (neuropsicologia).
  • Rodolfo Novellino Benda, Universidade Federal de Minas Gerais
    Graduado em Educação Física e Desportos pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1986), Mestre em Educação Física pela Universidade Gama Filho (1990) e Doutor em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2001). Professor Associado da Universidade Federal de Minas Gerais sub-coordenador do Grupo de Estudos em Desenvolvimento e Aprendizagem Motora - GEDAM. Foi presidente da Sociedade Brasileira de Comportamento Motor entre 2008 e 2010. Atua principalmente com os seguintes temas: aprendizagem motora, desenvolvimento motor, iniciação esportiva, processo adaptativo, conhecimento de resultados e organização da prática.
  • Herbert Ugrinowitsch, Universidade Federal de Minas Gerais
    Possui graduação em Educação Física pela Faculdade de Educação Física de Santo André (1986), especialização em voleibol pela Universidade de São Paulo (1987), foi técnico de voleibol, possui mestrado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1997), doutorado em Educação Física pela Universidade de São Paulo (2003) e pós-doutorado na Universidade de Queensland Austrália (2006-2007). É Professor Adjunto da Universidade Federal de Minas Gerais desde 2003. É Coordenador do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Esporte (PPGCE) da UFMG e co-coordenador do Grupo de Estudos em Desenvolvimento e Aprendizagem Motora (GEDAM) da UFMG.Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Comportamento Motor, atuando principalmente nos seguintes temas: Comportamento Motor e Voleibol. Bolsista de Produtividade em Pesquisa Edital (308165/2007/1).

Downloads

Arquivos adicionais

Publicado

11-11-2011

Edição

v. 19 n. 2 (2011)

Seção

Artigo de Revisão

Licença

Os autores mantêm os direitos autorais de seus artigos. Ao publicar na Revista Brasileira de Ciência e Movimento (RBCM), os autores concedem à revista o direito de primeira publicação, bem como o direito de reproduzir, distribuir e disponibilizar o trabalho. Os artigos são publicados sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0). A licença permite o compartilhamento e a adaptação do trabalho para fins não comerciais, desde que sejam atribuídos os devidos créditos aos autores, indicada a RBCM como fonte da publicação e identificadas eventuais alterações realizadas.

Como Citar

Lage, G. M., Fialho, J. V., Albuquerque, M. R., Benda, R. N., & Ugrinowitsch, H. (2011). O EFEITO DA INTERFERÊNCIA CONTEXTUAL NA APRENDIZAGEM MOTORA: CONTRIBUIÇÕES CIENTÍFICAS APÓS TRÊS DÉCADAS DA PUBLICAÇÃO DO PRIMEIRO ARTIGO. Revista Brasileira De Ciência E Movimento, 19(2), 107-119. https://doi.org/10.18511/rbcm.v19i2.1711

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)