Aplicación del enfoque del compromiso estudiantil para la permanencia en la educación superior

Resumen

La deserción estudiantil es un problema persistente en la educación superior que genera importantes costos financieros y sociales. Para mitigar su impacto, las instituciones de educación superior deben poseer la capacidad y el conocimiento para diseñar estrategias efectivas alineadas con sus dinámicas académicas y sociales. Esto requiere identificar los diversos factores que influyen en aspectos clave como el compromiso del estudiante con su proceso educativo y con la propia institución. Esta investigación busca identificar los factores que conforman el compromiso académico y su relación con la retención estudiantil en una institución de educación superior colombiana. Utilizando un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario tipo Likert de 18 ítems a 1.030 estudiantes, seguido de un análisis factorial exploratorio para determinar las dimensiones que componen el constructo de compromiso académico. Los resultados permitieron identificar cuatro factores clave que fortalecen el compromiso académico del estudiante e influyen en su decisión de desertar o persistir: metas y motivación, integración académica, motivación extrínseca e integración social. Esta investigación proporciona evidencia empírica para fundamentar el diseño de estrategias institucionales que promuevan la retención estudiantil y el éxito académico en la educación superior.