La Mentoría Universitaria

Perspectivas teóricas y prácticas para promover el engagement y la permanencia estudiantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.31501/guia.v1i1.15847

Resumen

Este artículo presenta reflexiones derivadas de una investigación relacionada con la mentoría universitaria, cuyo objetivo es analizar el proceso de implementación de un Programa de Mentoría Universitaria, así como comprender las percepciones de mentores y mentorados sobre su participación. Se utilizaron grupos focales y cuestionarios como instrumentos de recolección de datos, los cuales fueron analizados mediante el método de Análisis Textual Discursivo. Los hallazgos indican que la mentoría universitaria contribuye significativamente a la integración de los estudiantes de primer ingreso a la vida académica, además de promover el desarrollo de competencias socioemocionales (soft skills), como la empatía, la comunicación y la autogestión. Dichas competencias no solo favorecen la permanencia estudiantil, sino que también amplían la preparación de los estudiantes para su inserción en el mundo laboral y su participación activa en la sociedad.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Pricila Kohls-Santos, Universidade Católica de Brasília

Docente e pesquisadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Doutorado em Educação. Pós-doutorado em Educação Superior pela PUCRS. Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias Digitais, Internacionalização e Permanência Estudantil - GeTIPE. Integrante do Comitê Coordenador da RedGUIA. Pesquisadora da Cátedra Unesco Educação, Juventude e Sociedade. Universidade Católica de Brasília - Brasília – Brasil.

Valdivina Alves Ferreira, Universidade Católica de Brasília

Docente e Pesquisadora no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação básica (GEPPEB), cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Doutora em Educação (PUC GO), Mestre em Educação pela UFMS; Especialista em Planejamento Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino, Ciência da Computação, Administração e Supervisão Escolar; Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela FESURV. Tem experiência na Coordenação e Docência Superior e em Cursos de Pós-graduação. Atua nos temas: Políticas Públicas Educacionais, Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores.

Beatriz Brandão de Araújo Novaes, Universidade Católica de Brasília

Doutoranda em Psicologia, Mestre em Psicologia pela Universidade Católica de Brasília. Professora da graduação do curso de Psicologia da Universidade Católica de Brasília. Integrante da equipe do PESA -  Permanência Estudantil e Sucesso Acadêmico, coordenadora do Programa de Mentoria Universitária da Universidade Católica de Brasília.

Descargas

Publicado

2025-10-23

Número

Vol. 1 Núm. 1 (2025): Lanzamiento

Sección

Artículos de investigación

Licencia

Derechos de autor 2025 Revista GUIA - Permanencia y Éxito Académico

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.