Permanencia y Abandono en Clave de Género

Estudio de caso brechas de género

Resumen

Este artículo analiza las desigualdades de género en la educación superior colombiana, con especial énfasis en la permanencia y el abandono estudiantil. A partir de un estudio de caso en una institución pública, se integran las perspectivas de la teoría de la deserción de Tinto, los enfoques de segregación de Fossett y la tipología de minorías de Kanter, con el fin de comprender cómo las dinámicas de género configuran trayectorias académicas diferenciadas. Se emplea un diseño cuantitativo que abarca 38.196 estudiantes de 27 programas de pregrado, analizados mediante estadísticas descriptivas, curvas de supervivencia y un modelo logístico. Los resultados muestran que, a pesar de la equidad alcanzada en el acceso, persisten patrones de segregación horizontal por áreas de conocimiento y una paradoja en la permanencia: las mujeres acceden en proporciones elevadas y presentan mayor persistencia relativa, pero registran tasas más altas de deserción temprana. Estas evidencias confirman que el cierre de la brecha de acceso no garantiza la equidad en la trayectoria académica, lo que plantea la necesidad de políticas institucionales con enfoque diferencial para asegurar condiciones de permanencia y graduación en igualdad de oportunidades.