Jovens educadores: Voluntariado e protagonismo

Autores

  • Fabíola Gomide Baquero UCB

Resumo

Este artigo tem como objetivo pensar os processos de subjetivação de jovens brasilienses, no espaço escolar, a partir da análise de políticas públicas direcionadas a esse público. O modelo da semestralidade proposta pelo Currículo em Movimento de 2014 pelo Governo do Distrito Federal e um edital de voluntariado para jovens universitários configuram-se o corpus de análise deste artigo, sob a perspectiva teórica e metodológica da Análise de Discurso, fundada por Michel Pêcheux, na França. Percebe-se que a circularidade do discurso pedagógico no Ensino Médio prevalece ao longo da história como parte de um sistema seletivo, homogeinizado, hierarquizado, destinado a formação de uma elite jovem, agora marcado pelo que se chama “protagonismo juvenil”.

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Biografia do Autor

Fabíola Gomide Baquero, UCB

Fabíola Gomide Baquero Carvalho possui mestrado em Psicologia pela Universidade Católica de Brasília (2001), graduação em Licenciatura e Bacharelado em Psicologia pelo Centro Universitário de Brasília (1998). Atualmente é psicóloga - analista - da Secretaria de Educação do Distrito Federal e professora da Universidade Católica de Brasília. Temas de interesse e atuação: formação de professor, psicologia e necessidades especiais, aprendizagem e desenvolvimento humano, avaliação e intervenção psicopedagógica.

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Publicado

2014-10-26

Edição

v. 6 n. 1/2 (2013)

Seção

Artigos

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