VALIDADE CONCORRENTE DA CAPACIDADE AVALIATIVA DE MONITORES NO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PRÁTICAS

Resumo

Objetivou-se estimar a capacidade avaliativa de monitores em relação aos docentes em componentes curriculares (CC) que desenvolvem habilidades práticas. Trata-se de um estudo de validação concorrente com desenho transversal durante ação avaliativa na graduação em Fisioterapia. A estratégia avaliativa utilizada nos CC foi o Objective Structured Practical Exame (OSPE). Participaram da pesquisa dois monitores e dois docentes como avaliadores, juntamente com 60 alunos. Criaram-se três cenários de simulação: dois cenários com monitor-docente do mesmo CC (C1 e C2) e outro cenário com docente do CC avaliado e monitor de outro CC (C3). Os avaliadores estipulavam nota entre 0,0 e 2,0 em cada cenário. Evidenciou-se alta concordância relativa (ICCS1= 0,91 e ICCS2=0,92) nas situações onde os monitores e docentes são de mesmo CC, com baixa variação na nota absoluta (Diferença MédiaS1=0,02 e Diferença MédiaS2=0,51). Dessa forma, infere-se que monitores têm capacidade avaliativa semelhante aos docentes da mesma disciplina para a identificação de desvios de aprendizagem.