ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO EN LA ETAPA DE TRANSICIÓN DE ESTUDIANTES DE ENSEÑANZA MEDIA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

El presente trabajo tiene por objetivo dar a conocer acciones de acompañamiento a estudiantes que
transitan a la Educación Superior, de liceos adscritos al Programa PACE (Programa de
Acompañamiento y Acceso Efectivo) de la Universidad de Santiago de Chile (Usach) y a estudiantes
que están en su primer o segundo año académico universitario, en la misma institución; quienes son
acompañados por la Unidad del Programa de Acceso Inclusivo de Equidad y Permanencia (PAIEP).
Las acciones de acompañamiento se basan en las necesidades que presentan los estudiantes al ingresar
a la Educación Superior (ES) o que manifiestan al estar cursando sus primeros años de estudio. Se
realizan intervenciones académicas y no académicas, dirigidas a estudiantes de último año de
enseñanza media, que les permitan tener una visión más amplia frente a la elección de una carrera
profesional. A su vez, estas intervenciones, también se realizan a los estudiantes universitarios que
ingresan por vías inclusivas a la misma universidad, en sus años iniciales de estudio, con la finalidad
de acompañarles y de contrarrestar algunos de los factores que podrían influir en posibles escenarios
de deserciones académicas.
Los estudiantes universitarios, principalmente de primer y segundo año, solicitan apoyo académico y
psicosocial a través del área de Seguimiento y Alerta Temprana (SyAT) de la Unidad PAIEP de la
Usach, la que permite visualizar sus necesidades. A partir de lo anterior, se proponen las asignaturas
claves que afectan la permanencia de las y los estudiantes, las que cursan durante su tránsito por la
Academia PACE-USACH, instancia de transición a la educación superior. Estas son: Matemática,
Ciencias Naturales, Desarrollo de Habilidades Personales, Lectura y Escritura. Ciencias Naturales se
subdivide en Química, Física y Biología; se trabajan en módulos en que los estudiantes pueden elegir
máximo dos de las tres áreas mencionadas, dependiendo de sus intereses.
Además, se proponen actividades generales (no académicas) que permitan ampliar expectativas y
orientar de mejor forma la elección vocacional de las y los estudiantes. Las acciones responden a las
necesidades e intereses planteadas por los encargados/as de los liceos del programa PACE. Estas se
realizan en los establecimientos escolares y fuera de ellos, contemplando talleres, salidas pedagógicas
y extracurriculares a espacios culturales y artísticos, visitas guiadas, entre otros; por ejemplo: museos,
teatros, centros culturales, edificios patrimoniales, etc.
Los principales resultados se centran en:
En el área de Química se observan estudiantes más motivados y familiarizados con los conceptos
básicos de la asignatura, mediante la explicación de fenómenos cotidianos y uso de herramientas
virtuales; lo que permite un mejor desarrollo del pensamiento científico y derribar el estigma de la
dificultad que presenta el aprendizaje de la Química. Esto permitiría tener una base más sólida en la
asignatura, una vez que los y las estudiantes ingresen a la ES.
Por otro lado, el área de Lectura y Escritura, por medio de la modalidad de talleres, potencia en las y
los estudiantes habilidades de escritura, comprensión lectora, comunicación oral, entre otras. Además,
se consideran contenidos transversales que resultan necesarios para quienes ingresarán a la
Universidad. La información anterior se extrae de las mallas curriculares de las diferentes carreras
que imparte la Usach, junto con los datos proporcionados por el SyAT, las propias solicitudes de las
y los estudiantes que ingresan a primer año y, finalmente, por las temáticas trabajadas en las tutorías
pares del área.
La información obtenida por el SyAT permite tomar decisiones pedagógicas más certeras, acorde a
la realidad y contexto universitario, mejorando el acceso y la permanencia de las y los estudiantes en
la ES, otorgando información para realizar el acompañamiento en el período de transición.