CONTRIBUCIONES PSICOLÓGICAS Y DISCURSIVAS PARA EL DEBATE SOBRE ARTICULACIÓN DE LA ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR CON LA PREVENCIÓN DEL ABANDONO

Resumen

En este trabajo exploramos inicialmente el debate desarrollado en línea temática 2 de CLABES sobre
“Articulación de la educación media con la educación superior”, en la cual la opción metodológica
más usada es la cualitativa, que privilegiaría el análisis de contenido o categorial temático. Por ello,
para comprender cómo se relacionan diversas iniciativas de articulación enseñanza media y superior
con la prevención del abandono universitario, proponemos complementar el uso de indicadores
cuantitativos y el tipo de análisis de contenido temático con otras perspectivas de teoría y método.
Para esto, partimos de los principios explicativos vigotskianos y comprendemos la transición hacia la
universidad como un viraje en el desarrollo individual del estudiantado, así como, comprendemos al
profesorado y quienes forman parte del programas de acceso universitario como agentes cruciales de
mediación para el aprendizaje y el desarrollo, y por ende, fuentes para el desarrollo individual. A
continuación, ilustramos nuestros argumentos con el análisis de un recorte de una publicación de
Instagram de una actividad de un programa de acceso universitario chileno. Para el análisis del
material nos inspiramos en el diálogo teórico entre Vigotski y Bakhtin, especialmente nos inspiramos
en las nociones bakhtinianas de género discursivo y cronotopo. Nuestros primeros resultados nos
permiten observar cómo la significación de las experiencias del estudiantado se entrelazaría con
actividades o formas de mediación que buscan prevenir el abandono en la educación superior.
Apreciamos indicios de aportes del programa de acceso universitario al desarrollo de la autonomía
para estudiar, así como, el permitir el contacto del estudiantado que está en los liceos con las esferas
universitarias y digitales, favoreciendo de este modo la apropiación estudiantil de los géneros y tipos
discursivos propios de la institución educativa universitaria.