LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN LA RURALIDAD Y LA PROYECCIÓN A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo fortalecer la articulación entre las Instituciones Educativas de
Bachillerato Rurales del departamento de Boyacá y la Educación Superior mediante el Programa de
Orientación Vocacional o profesión y de esta manera lograr que los estudiantes de grado 11° puedan
proyectar su futuro eligiendo una profesión o vocación (inclinación o interés).  La orientación
vocacional se define como la decisión que toman los estudiantes para elegir una vocación, teniendo
en cuenta varios factores entre las que se encuentran las habilidades, los gustos, los intereses y los
factores familiares, así como los económicos. Se considera que un aspecto importante son los factores
de personalidad y el entorno en el que se encuentre el estudiante (Oliveros 2012).   
En el año 2014, estableció contacto con las Instituciones Educativas, realizando talleres relacionados
con la orientación vocacional, en el año 2015, con el propósito de identificar los intereses, gustos que
los estudiantes tienen por una profesión y se continúa realizando talleres que se focalizaron en la
importancia de reconocerse así mismo, valorando las habilidades y haciendo un análisis de los gustos
y resultados académicos. Para el año 2016, se retoma la orientación vocacional con la aplicación de
pruebas de intereses vocacionales como la de Malca de Goldenberg y Magali Merchán, que cuenta
con 80 preguntas, de esta forma surge la elaboración de 120 perfiles vocacionales. Para el año 2017
se realizaron en 271 perfiles, en el año 2018, se desarrolla en tres instituciones educativas, elaborando
310 perfiles vocacionales. Surge en este momento la idea de llevar el programa de orientación
vocacional con una ruta y se fortalece el programa con talleres de toma de decisiones y proyecto de
vida. En este mismo año, se elaboran los perfiles incluyendo la prueba de Inteligencias Múltiples de
Howard Gardner. 
En el año 2019, se realizan 231 perfiles vocacionales, en el año 2020, se realizan 110 perfiles
vocaciones en tres Instituciones Educativas, siendo un gran aporte estando en confinamiento por la
pandemia y adicionalmente se realizan talleres de orientación vocacional de forma virtual con el
propósito de fortalecer el proyecto de vida de los estudiantes. En el año 2021, con tres de las
instituciones se elaboran 80 perfiles y de igual manera se continúa desarrollando los talleres, en este
año 2022, se continúa realizando las visitas a las instituciones y se han elaborado hasta el momento
123 perfiles.  Cabe resaltar que el programa de orientación vocacional se ha encaminado a la
población rural.
Algunas de las conclusiones a las que se ha llegado a lo largo de la experiencia son: la importancia
de los perfiles versus la modalidad de la Institución, en los que los estudiantes no tienen otra opción
porque es la única Institución Educativa en su municipio, pero en el perfil se encuentra otro interés
de formación, es decir que no hay sino una oferta de formación en un área determinada y el interés
del estudiante es en otra; se ha logrado fortalecer el proyecto de vida, definiendo las vocaciones para
tomar la decisión y expectativas para el futuro; a los estudiantes se les ha presentado otras alternativas
que no se contemplaban como ingresar a una Universidad a Distancia que puedan trabajar y estudiar;
también sensibilizar a la familia, para que apoye el proyecto de vida del estudiante.  
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, ha logrado desarrollar el interés de vincular a esta
población a la Educación a Distancia como una alternativa para cambiar su realidad, para ser líderes
transformadores en su comunidad y para que puedan permanezcan en sus regiones y a porten al
desarrollo socioeconómico de su territorio.