PROFESIONALIDAD DE LA FORMACIÓN DESDE LOS INICIOS: PERMANENCIA Y SOSTENIMIENTO DE LAS TRAYECTORIAS ACADÉMICAS

Resumen

Frente al problema que representan las altas cifras de rezago y abandono registradas año tras año en
distintas carreras y universidades y, contrariamente, el bajo porcentaje de estudiantes que logra
atender a las exigencias del plan de estudios de la carrera en que se inscribe, se busca construir
conocimiento que aporte elementos a las instituciones de educación superior y a los equipos docentes,
para contribuir en el desarrollo de habilidades y competencias laborales en el marco de los ciclos
iniciales de las carreras de nivel superior, para motivar a los estudiantes y de esa manera evitar el
abandono.
El objetivo general que orienta este proyecto de investigación llevado a cabo en la Facultad de
Ciencias Económicas (FCE) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) en el período 2020-2022,
parte del reconocimiento que enseñar en carreras profesionales implica contemplar la profesionalidad
de la formación desde los inicios, requiere indagar acerca de las competencias requeridas para el
mundo del trabajo y lo que esta enseñanza aporta para la retención en los primeros años universitarios.
En relación a la estrategia general del diseño de investigación, y atendiendo a los objetivos del
proyecto, se decidió llevar a cabo un abordaje netamente cualitativo: se entrevistó a doce docentes
pertenecientes al ciclo básico de las carreras de Contador Público, Licenciatura en Administración y
Licenciatura en Economía de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del
Litoral.
Las conclusiones del presente estudio parecen indicarnos que los estudiantes deben aprender a auto
gestionarse y desarrollar un aprendizaje autónomo y duradero desde los ciclos iniciales de las carreras.
Los docentes entrevistados consideran que la enseñanza de competencias profesionales, denominadas
blandas, en esta etapa de formación, promueve estos aprendizajes.

Además, construir la experiencia profesional del estudiantado día a día se presenta como un
compromiso del docente de los primeros años ya que contribuye con la construcción de subjetividad
e identidad con una trayectoria profesional universitaria.
Resulta valioso que estos profesores comprendan el proceso de aprendizaje que emprende el
estudiantado y que reconozcan que implementar métodos de enseñanza que contribuyan a un proceso
complejo, reflexivo, crítico y contextualizado en el marco de sus profesiones, incrementa la
satisfacción respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje contribuyendo a la permanencia y
sostenimiento de las trayectorias académicas.