ALERTAS TEMPRANAS: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PREVENTIVA PARA FOMENTAR LA PERMANENCIA Y ÉXITO ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER

Resumen

Este trabajo tiene como objetivo validar la pertinencia de las diferentes estrategias de alertas
tempranas que desde la Universidad de Santander (UDES)43 se vienen implementando para garantizar
la permanencia y el acompañamiento académico para impactar de forma significativa la reducción
del abandono escolar por razones académicas y fortalecer la gestión curricular y el desarrollo de los
resultados de aprendizaje. Metodología. Para llevar a cabo el análisis de factores asociados a la
permanencia académica se estimó un modelo de Regresión Logística (RL), como variables de estudio:
la deserción y el rendimiento académico del primer semestre. El modelo incluyó variables
explicativas de tipo académica y socioeconómicas de los estudiantes de recién ingreso. Resultados.
La intervención institucional del programa de tutorías académicas fue determinante para mejorar el
rendimiento académico del estudiante de recién ingreso. Frente a la deserción, los estudiantes con
promedios bajos en la universidad, que provienen fuera del Departamento de Santander, y están
ubicados en grupos etarios mayores tienen mayor posibilidad de desertar. Los resultados educativos
previos del estudiante tienen una significativa relación con los resultados académicos universitarios,
especialmente si son altos. Los análisis se realizaron con el software R y SPSS V 28.