Desafíos para la retención y titulación de Estudiantes Vespertinos Presenciales de Educación Superior Técnico Profesional en Chile

Resumen

Estudios comparativos sobre la Educación Superior Técnico Profesional (ESTP) destacan la necesidad de modalidades de estudio flexibles para mejorar la retención y titulación, especialmente para estudiantes trabajadores. En Chile, la jornada vespertina de la ESTP representa aproximadamente un 33% de la matrícula total y tiene menores tasas de retención comparadas con la jornada diurna. Este estudio busca construir un perfil comprensivo del estudiante vespertino presencial de ESTP para identificar barreras y factores protectores en post de mejorar los niveles de retención y titulación. El estudio es exploratorio de casos llevado a cabo en INACAP, institución representativa de la ESTP en Chile. Se utiliza una metodología mixta que incluye entrevistas, grupos focales y análisis de datos cuantitativos. Se identificaron barreras tanto del propio perfil del estudiante como de la institución que favorecen en su conjunto altas tasas de ausencia, percepción de agotamiento y dificultades para acceder a apoyos académicos y psicosociales disponibles. Los factores protectores claves son apoyo de docentes y pares, y la experiencia laboral en el área de estudio. Se concluye que una mayor flexibilidad en la jornada académica y el rediseño de mecanismos de apoyo podrían mejorar la retención y titulación de estos estudiantes.