Aprendizaje activo y la percepción sobre este modelo pedagógico en los estudiantes de diferentes carreras en la Universidad Nacional, Campus Pérez Zeledón

Resumen

Enseñar después del Covid-19 es un reto para los docentes universitarios, algunos académicos empezaron a utilizar el modelo pedagógico de Aprendizaje Activo, como una nueva tendencia de enseñanza en la Universidad Nacional, este trabajo tiene el propósito de reconocer la percepción de los estudiantes con este nuevo método de enseñanza. El enfoque de investigación es cualitativo y la metodología utilizada se apoyó en una muestra de 54 estudiantes de dos carreras de tercer nivel de bachillerato, los cuales recibieron diferentes cursos bajo el modelo de Aprendizaje Activo, para recabar la información, se realizó un instrumento tipo encuesta respondiendo a tres criterios principales, la percepción de la metodología, del aprendizaje y el sentimiento del aprendizaje activo en sus clases. Como principales hallazgos, se resalta que los estudiantes perciben las clases más centradas en ellos, con mayor interacción entre compañeros y un alto componente de resolución de casos, lo que condujo a que se disfrutara más las clases, un mayor aprendizaje colectivo y mayor seguridad. Se concluyó que los estudiantes tuvieron percepción de mayor aprendizaje, pero que debe existir una combinación con otras formas de enseñanza, lo más relevante es que el profesor sigue teniendo una alta influencia en el proceso educativo.