INDUCCIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA PARA ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO EN CONTEXTO DE PANDEMIA

Resumen

Es sabido que a partir del inicio de la pandemia producto del COVID – 19 se modificaron muchas
prácticas sociales y culturales sobre todo en cómo las concebíamos habitualmente. Es así como las
metodologías en la educación superior experimentan un cambio sustancial en sus formas más
tradicionales, dando paso a nuevos métodos y estrategias para afrentar la vida universitaria. El
presente estudio describe de manera experiencial, la implementación, resultados y satisfacción en
cuanto al apoyo recibido durante el proceso de Inducción en marzo del año 2021, dirigido a
estudiantes del Programa de Acceso a la Educación Superior de la Universidad de Concepción (PACE
UdeC). Se trata específicamente de 424 estudiantes que ingresan a la institución siendo habilitados
por el Programa PACE. Hasta antes de la pandemia, los distintos dispositivos de acompañamiento
durante el periodo de inducción se llevaban a cabo casi en su totalidad de manera presencial, dejando
a la mínima expresión las instancias virtuales. Sin embargo, con la llegada de las restricciones
sanitarias, se debió migrar todo a la virtualidad. Ante esto se definieron como objetivos, por un lado,
favorecer la adecuada adaptación de los(as) estudiantes al nuevo contexto educativo y al nuevo
formato de este (virtual), mientras que, por otro, promover la vinculación entre estudiantes
beneficiarios(as) del Programa PACE UdeC y de esta manera desarrollar una adecuada nivelación de
contenidos disciplinares y habilidades para el aprendizaje. Respecto a la metodología utilizada en este
nuevo escenario de inducción, destacan charlas, talleres y conversatorios cuyos temas se vinculan a
la contingencia sanitaria, la situación política del país y la formación inicial en herramientas virtuales
para todo el proceso formativo 2021. Dentro de estas, una de las acciones más relevantes fue la
implementación del curso virtual de Inducción a la vida universitaria “Bienvenidos(as) a la UdeC”,
desarrollado por el Centro de Apoyo al Desarrollo del Estudiante (CADE), en colaboración con
distintas reparticiones universitarias. Mediante la implementación de dicho curso se lograron diversos
hitos como son la formación en herramientas institucionales para el trabajo virtual, el conocimiento
de las dependencias universitarias por medio audiovisual y otros videos orientadores, además de la
descripción de las distintas unidades de apoyo institucional a disposición de los(as) estudiantes. El
impacto de todas estas acciones fue evaluado mediante encuestas de satisfacción respondidas por 269
estudiantes una vez culminado el ciclo de inducción y sus resultados evidencian la valoración de la
virtualización así como el uso de plataformas para procesos de bienvenida. En síntesis, la presente
ponencia busca destacar la importancia de adecuar los procesos de inducción universitaria a los
contextos adversos y proporcionar las mismas herramientas en periodos regulares a los(as)
estudiantes, así como resaltar las ventajas del uso de plataformas y softwares interactivos para
potenciar las habilidades de entradas a la educación superior, y así instalar estas nuevas prácticas
como una acción permanente para fortalecer la transición e ingreso a la educación superior.