LAS PRUEBAS SANTOTO-MAS (MEDICIÓN, APRENDIZAJE, SEGUIMIENTO) COMO MECANISMO PARA CONTROLAR LA DESERCIÓN ESCOLAR

Resumen

La calidad de la educación superior en Colombia es medida por medio de pruebas estandarizadas
realizadas por el ICFES, las cuales pueden inferir el grado de conocimientos y destrezas de los
estudiantes de manera estándar, por ello “Una prueba estandarizada es cualquier examen que se
administra y califica siguiendo un procedimiento estándar predeterminado” (Cifuentes, J., Chacón, J.
& Fonseca, 2018).
En Colombia, existen dos pruebas que son referentes nacionales para conocer el impacto de sus
políticas educativas en educación básica, media y educación superior, una de ellas es la prueba saber
11 que se realiza al finalizar el ciclo de educación media y la prueba saber pro que se aplica al
finalizar el ciclo de educación superior, sin embargo, no se tiene una prueba estandarizada que permita
evaluar la evolución de los estudiantes en los ciclos intermedios de su formación superior, por tanto
no permite una intervención efectiva en el fortalecimiento de las habilidades de los estudiantes y esto
genera que algunos estudiantes no perciban una evolución a nivel académico y deserten de su ciclo
profesional.
Uno de los principales problemas que enfrenta el sistema de educación superior colombiano concierne
a los altos niveles de deserción académica en el pregrado. Usualmente, el número de estudiantes que
logra culminar sus estudios superiores no es alto, dejando entrever que una gran parte de éstos
abandona sus estudios, principalmente en los primeros semestres. Según estadísticas del Ministerio
de Educación Nacional, de cada cien estudiantes que ingresan a una institución de educación superior
cerca de la mitad no logra culminar su ciclo académico y obtener la graduación.
En el marco del proceso de formación integral que lidera la Universidad Santo Tomás (USTA) a
través de las estrategias de acompañamiento al desarrollo integral del estudiante, se ha logrado
fortalecer y validar prácticas orientadas al mejoramiento de los resultados de desempeños académico
con el ánimo de evitar la deserción en la población estudiantil. Una de las anteriores estrategias
contempladas en la USTA es realizar unas pruebas internas llamada. ¨Pruebas Santoto-MAS
(Medición, Aprendizaje, Seguimiento) ¨una herramienta que permite evaluar los saberes y consolidar
estrategias y practicas pedagógicas que fortalezcan las destrezas de los estudiantes en competencias
genéricas, enfocadas en: lectura critica, razonamiento cuantitativo, comunicación escrita, inglés y
competencias ciudadanas. La realización de dicha prueba permite evaluar los aprendizajes a los

estudiantes de tres diferentes ciclos de formación en las competencias genéricas que propone en el
marco de referencia del ICFES.
En el presente trabajo evidencia los principales resultados de la prueba piloto y los resultados
preliminares de las diferentes divisiones. Para el primer periodo del año 2022-1 se aplicaron dichas
pruebas a 581 estudiantes de las diferentes facultades de la USTA, obteniendo resultados relevantes
que permiten identificar las debilidades que presentan los estudiantes en las competencias genéricas
y que generan la creación de estrategias pedagógicas como: creación de moocs tutorías y sesiones de
acompañamiento.