MECANISMO DE PRIORIZACIÓN PARA FOCALIZAR EL ACOMPAÑAMIENTO EN CARRERAS DE PREGRADO Y SU CONTRIBUCIÓN A LA PERMANENCIA DE ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA

Resumen

Durante los últimos años, las instituciones de educación superior han definido mecanismos que
permiten detectar y responder oportunamente a las diversas necesidades de las y los estudiantes desde
su ingreso, dentro de las cuales aquellas que se vinculan a la deserción estudiantil cobran relevancia.
En este contexto, la Universidad de La Frontera, específicamente el Programa de Apoyo Académico
al Estudiante UFRO (PAAU), el cual tiene como objetivo favorecer el rendimiento académico y
adaptación universitaria de primer a tercer año, contribuye a la permanencia a través de estrategias
de acompañamiento que abordan la progresión académica.
Frente a la necesidad de focalizar el acompañamiento en las carreras de Pregrado, se presenta en este
trabajo el diseño e implementación de la primera etapa del mecanismo de priorización del PAAU,
con el objetivo de evaluar la pertinencia de definir un grupo objetivo de estudiantes para priorizar el
acompañamiento. Esta presentación contempla la exposición del análisis de los criterios iniciales de
riesgo académico y de los resultados de permanencia semestral de los y las estudiantes prioritarios de
primer año que participan del Programa.
La primera etapa del mecanismo pretende aportar a los indicadores institucionales a través de la
definición de un grupo objetivo, considerando la caracterización de la cohorte de ingreso. Esta
categoriza a las y los estudiantes de cada Facultad de acuerdo con puntajes estandarizados en Chile
para el ingreso a la Educación Superior. Para determinar al grupo prioritario, se analizan los
antecedentes académicos de las cohortes 2019 y 2020 y sus datos de permanencia de los tres primeros
años en la Universidad. Esto permite evidenciar que el grupo que ingresa con antecedentes
académicos bajo el promedio de su Facultad es aquel que al tercer año presenta menor porcentaje de
permanencia.
Una vez determinado el grupo prioritario de estudiantes, se presentan los hitos clave del
acompañamiento, donde es fundamental el apoyo del Programa a la gestión de cada carrera. Se
planifican estrategias en conjunto, las cuales buscan aumentar la participación en el acompañamiento,
y con ello, impactar positivamente en la permanencia. Para evaluar este impacto se analizan los
resultados de permanencia de participantes y no participantes, obteniendo como resultado un 85% de
retención en los y las estudiantes prioritarios que participaron, en contraste con un 70% de retención
de los y las estudiantes del mismo grupo prioritario que no participaron durante el semestre.
En conclusión, se vuelve relevante fortalecer el mecanismo de priorización para aumentar el impacto
del acompañamiento, focalizado en estudiantes prioritarios. Se proyecta una segunda etapa, en la cual

se espera definir criterios para dirigir apoyos a estudiantes de curso superior y luego, una tercera etapa
que permita analizar los indicadores por Facultad para definir un grupo objetivo de carreras.