PERCEPCIÓN DE TUTORES ESTUDIANTILES SOBRE LA TUTORÍA DE PARES COMO ESTRATEGIA DE PERMANENCIA ESCOLAR: UN ESTUDIO PILOTO EN LA PANDEMIA.

Resumen

El contexto de la pandemia causada por el COVID-19 impactó no sólo en el sector salud, sino también
en el educativo, generando cambios acelerados en las Instituciones de Educación Superior para
adaptarse a las nuevas condiciones y operar sus planes y programas de estudio con estrategias
didácticas mediadas por tecnología; además de fortalecer las estrategias de formación integral, entre
ellas la tutoría para evitar un alto índice de abandono escolar en los y las estudiantes. La tutoría ante
un entorno de crisis educativa asociado por coronavirus SARS-CoV-2, tomó un nuevo resignificado
y relevancia para el acompañamiento estudiantil, al tener que implementar en las instituciones y
universidades estrategias de contención y orientación al estudiantado, con el fin de facilitar su
inclusión y permanencia.
Los Programas Institucionales de Tutoría de Educación Superior en México que forman parte de la
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) tuvieron la
encomienda de atender las circunstancias y cambiar la modalidad de la acción tutorial presencial por
una virtual, ya que las dificultades socioculturales y económicas que presentó el estudiantado para la
continuidad académica derivadas por la pandemia, provocó que algunos de ellos abandonaran la
escuela. En el caso de la Universidad de Colima (U de C), la situación de la contingencia sanitaria
obligó al Programa Institucional de Tutoría a realizar ajustes en su sistema para crear las condiciones
de la tutoría virtual y promover otras modalidades de intervención para el acercamiento con el
estudiantado, entre ellas la tutoría de pares.
El panorama emergente impulsó a la Facultad de Turismo y Gastronomía de la U de C implementar
la tutoría de pares como proyecto piloto, recibiendo asesoría y seguimiento por el personal
responsable del Programa Institucional de Tutoría en la institución. La estrategia se aplicó en
estudiantes del primer año de la Licenciatura en Gestión Turística que estuvieran en riesgo académico.
El objetivo de este estudio fue conocer la percepción que tuvieron los estudiantes tutores en la
implementación de la tutoría de pares durante la pandemia para apoyar en la permanencia estudiantil;
para ello se aplicó un cuestionario de preguntas abiertas a cuatro tutores pares. Se analizó la
información mediante el análisis de contenido cuyos resultados se emitieron en seis categorías de
percepción: aportes de las tutorías de pares en el desempeño escolar, aportes de la tutoría de pares en
las habilidades académicas, aportes de la tutoría de pares en las relaciones interpersonales,
características de los participantes, tutoría de pares y factores asociados con el abandono escolar en
la pandemia. Los resultados señalan que la tutoría de pares favorece en el fortalecimiento de

habilidades académicas, el mejoramiento del desempeño escolar, en el desarrollo de relaciones
interpersonales entre pares y apoyar en la permanencia estudiantil.