PROJETO DE PROTAGONISMO ESTUDANTIL PARA PROMOÇÃO DE QUALIDADE E VIDA E SAÚDE MENTAL NA COMUNIDADE UNIVERSITÁRIA DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19

Resumen

O período acadêmico vivenciado pelos estudantes durante o curso superior é conhecido como sendo
estressante e exigente, com alto índice de abandono e evasão, principalmente em universidades
públicas federais. A partir disso, as Instituições de Ensino Superior têm buscado intervir não apenas
para aumentar a permanência de estudantes, mas, também para melhorar a qualidade de vida e a saúde
mental do corpo discente. Neste trabalho apresentaremos como o Edital de Protagonismo Estudantil,
que visa contemplar estudantes com bolsas para projetos de desenvolvimento das condições discentes,
é realizado e como tem gerado bons resultados para a comunidade acadêmica de uma Instituição de
Ensino Superior. Para tanto, descreveremos o projeto de protagonismo estudantil desenvolvido
durante a pandemia COVID-19, cujo edital exigia que fosse realizado de forma online, pela internet,
no qual foi desenvolvido um perfil de comunidade em uma rede social digital de larga utilização pelos
estudantes. Neste perfil foram articuladas informações sobre saúde mental de estudantes, práticas
para melhoria de qualidade de vida, conteúdos debatidos em Live’s por profissionais de saúde mental
e, enquanto comunidade digital, o perfil pôde levantar questões de estudantes e criar conteúdos a
partir da colaboração da comunidade discente, bem como apresentar profissionais de saúde para
esclarecer dúvidas de acadêmicos. A equipe deste trabalho foi composta pelo discente proponente
orientado por um profissional da área de psicologia social e acompanhado por uma funcionária
técnica da área de pedagogia. O projeto, após ter sido aprovado, teve duração de quatro meses e foi
desenvolvido durante o segundo semestre de 2021. Foi realizado levantamento de materiais sobre
intervenções em Instituições de Ensino Superior e fatores de risco na comunidade universitária nos
temas de qualidade de vida e saúde mental. Projetos semelhantes, em universidades brasileiras, foram
analisados e, após levantamento interno sobre redes sociais utilizadas por estudantes de graduação, a
rede social escolhida foi o Facebook, por conter inclusive grupos oficiais da Universidade para cursos
e projetos internos. Um perfil de comunidade desta rede social, criado previamente em projeto
anterior, foi aproveitado e divulgado pelos canais oficiais da universidade, inclusive por e-mail e
coordenadores de cursos. Foram realizadas enquetes com estudantes sobre suas dificuldades, anseios,
dúvidas em geral e, a partir disso, conteúdos inéditos foram elaborados, bem como divulgação de
materiais existentes na rede de internet sobre os temas tratados, bem como a apresentação de
profissionais escolhidos. As estratégias adotadas no gerenciamento das atividades, publicação de
conteúdo e melhoramento contaram com o auxílio de softwares dentro dos limites da gratuidade,
também é importante ressaltar que o andamento do projeto aconteceu de maneira dialógica, isto é,
necessitou-se discutir e repensar as maneiras de alcançar engajamento dos internautas. Como

resultado, houve desenvolvimento positivo do estudante contemplado com a bolsa de protagonismo
estudantil e foi notado um bom retorno da comunidade acadêmica frente às informações e encontros
articulados pelo site comunitário dentro da rede Facebook. Concluímos que tanto o edital institucional
Estudante Protagonista, quanto o conteúdo desta ação de integração específica, contribuem para a
melhoria da qualidade de vida acadêmica, melhoria da saúde mental relacionada ao ambiente
educacional e, portanto, atuam no sentido de reduzir índices de evasão nos cursos superiores de
graduação.