ABANDONO NO ENSINO SUPERIOR: ANÁLISE DOS FENÔMENOS MULTIFATORIAIS

Resumen

A democratização do acesso nas Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil reflete às peculiaridades distintas no processo educativo profissional. Sabendo que o abandono é um fenômeno educacional complexo diante do perfil dos acadêmicos e das
transformações nas relações sociais, econômicas, políticas e culturais da sociedade, ao tratarmos do
assunto cabe salientar que o conceito se desvincula de diferentes pausas e ou mudanças de curso, mas
está relacionado às implicações psicossociais, acadêmicas e econômicas. A realidade educacional
brasileira se constitui de descompassos em relação às condições de acesso e permanência nas políticas
educacionais, evidenciando a necessidade de debate e de uma agenda política. Nesse sentido, as novas
configurações estruturais do capitalismo ocasionaram alterações substantivas no âmbito do mundo
do trabalho e no realinhamento do Estado com o avanço do neoliberalismo: as novas reconfigurações
do trabalho e as estratégias neoliberais passaram a estabelecer condições contraditórias nas mais
diversas instituições sociais no Brasil, inclusive as educacionais. Destarte, este estudo, de natureza
qualitativa, trabalha com o universo dos significados e das relações mais profundas dos processos e
dos fenômenos, sem reduzi-los à simples operacionalização das variáveis e ancora-se no método
dialético, de modo especial na categoria contradição. Quanto à natureza das fontes, a metodologia de
construção deste trabalho se caracteriza como bibliográfica/documental, sendo baseada em diferentes
fontes de estudos e de pesquisas. Diante de sua importância, o tema e objeto de investigação
deste estudo foi o levantamento e análise das justificativas de abandono e/ou trancamento descritas
pelos estudantes através da metodologia da Análise de Conteúdo do Sistema Acadêmico da
Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) nos cursos de graduação, nos anos de 2020 a
2021. Cumpre ressaltar que em uma sociedade desigual como a brasileira, que demanda a ação do
Estado por meio de políticas públicas, o financiamento público da educação é um elemento
fundamental na garantia do direito à educação. Dessa forma, busca-se imergir criticamente acerca dos
pressupostos neoliberais e seus impactos na educação, além de discutir a crise e o desmonte das
políticas educacionais, refletindo sobre seus rebatimentos diante da aprovação da Emenda
Constitucional nº 95/2016, que provocaram significativos cortes de financiamento da educação. Por
fim, levando-se em consideração que o abandono na educação superior constitui-se numa
problemática com distintos determinantes, a implementação e o desenvolvimento de uma política
pública de permanência estudantil precisa converter-se em uma ação articulada, entre o espaço
institucional e os demais serviços, de forma a promover a permanência, a igualdade de oportunidades
como princípio de justiça social.