FUNDAMENTOS PARA A ATUAÇÃO EM ASSUNTOS ESTUDANTIS: UMA EXPERIÊNCIA AUTOFORMATIVA DE PROFISSIONAIS BRASILEIROS DE SERVIÇOS DE APOIO AOS ESTUDANTES PARA PROMOVER A PERMANÊNCIA

Resumen

Este trabalho objetiva analisar a formação de profissionais que atuam nos assuntos estudantis por
meio de um curso voltado para a formação continuada desses profissionais. A literatura sobre
assistência estudantil indica que para garantir a permanência do estudante, o acesso e o apoio
financeiro não são suficientes (Kowalski, 2012; Dutra e Santos, 2017; Crosara et al, 2020). Entre as
dificuldades que o estudante enfrenta ao ingressar no ensino superior, podem estar: dificuldades de
estudo, de atenção, de concentração, ansiedade e relacionadas ao ensino e aprendizagem e/ou
dificuldades pedagógicas (Pascarella e Terenzini, 2005; Tinto, 1997; Guerreiro-Casanova e Polydoro,
2010; Andrade e Teixeira, 2017). Essas dificuldades são frequentemente abordadas na atuação direta
dos profissionais ao atenderem estudantes do ensino superior no mundo todo (Fried e Lewis, 2009 E
Bardagi e Hutz, 2005). Dias (2021) e Toti (2022) mostraram em suas pesquisas que os profissionais
das universidades federais brasileiras que atuam em serviços de assuntos estudantis relatam que
desconheciam a área de atuação quando iniciaram no cargo e ressaltaram a necessidade de formação
continuada. Como resposta a essa demanda, Toti e Dias, com o apoio de profissionais de diferentes
IES brasileiras, criaram, em 2020, uma rede de autoformação que foi institucionalizada em 2021 com
um projeto de extensão universitária. Esta rede intitulada Laboratório de Pesquisas Sobre Serviços de
Apoio aos Estudantes do Ensino Superior (LAPES), sediado na Universidade Federal de São Paulo
(Unifesp), ofereceu o curso “Fundamentos para a atuação em assuntos estudantis”, com carga horária
de 60 horas divididas em 15 semanas, ao longo de 4 meses, e com 150 vagas, que foram preenchidas
em menos de 2 dias por profissionais de todas as regiões brasileiras. A taxa de concluintes foi de
quase 80%. O perfil do público participante reforçou o que as pesquisas sobre o apoio ao estudante
brasileiro vêm mostrando, sobre a necessidade de profissionalização dos profissionais e legitimação
dos serviços. Dado o aumento no número de profissionais atuando nos assuntos estudantis e na
assistência estudantil na última década (Toti, 2022 e Dias, 2021), assim como avaliação positiva do
curso, a sugestão de novos temas para outras atividades formativas e o pioneirismo desse curso e o
seu alcance nacional, podemos concluir que outras ações do tipo se fazem necessárias.