Desmitificando las segundas oportunidades. Una experiencia de acompañamiento en Matemática en Educación Superior

Resumen

Este trabajo presenta el desarrollo de una práctica de acompañamiento integral en matemática con estudiantes que ingresan a la Universidad Tecnológica de Uruguay a la carrera de Ingeniería en Energías Renovables. Se muestra cómo una pronta caracterización de los estudiantes desde la dimensión cognitiva y sociodemográfica aporta insumos para implementar estrategias individualizadas que atiendan las trayectorias educativas en las unidades curriculares de matemática del ciclo inicial. Esta experiencia se realiza a través de diferentes etapas e instrumentos. Se involucran distintas áreas de la institución, realizando ajustes y elaborando estrategias de contención afectiva y académica personalizadas, que acompañan los procesos educativos, atendiendo a aumentar la permanencia de los estudiantes en la universidad, impactando de forma positiva en las tasas de retención en el primer año de la carrera.