Adaptación Estudiantil, Desigualdades De Género Y Abandono En La Udelar

Resumen

El objetivo del estudio fue explorar las relaciones entre el resultado académico (continuar/abandonar) y el género en función de la adaptación social y académica en la Universidad de la República (Udelar) utilizando datos de la encuesta proyecto ALFA - GUÍA. Se aplicaron modelos loglineales en el análisis. Los resultados mostraron una diferencia significativa entre mujeres y varones en cuanto a la influencia de la adaptación social en continuar o abandonar los estudios universitarios. Para las mujeres, la adaptación social tuvo un efecto significativo en continuar, mientras que para los varones no resultó significativa. Esta disparidad sugiere que la adaptación social es relevante para la continuidad educativa de las mujeres. El estudio aporta información sobre la relación entre género, adaptación social y académica, y resultado académico en la universidad. Los hallazgos destacan la relevancia de considerar la integración social como un factor importante para la continuidad educativa de las mujeres en la universidad. Estos resultados abren la posibilidad para explorar nuevas investigaciones y estrategias destinadas a mejorar la retención y éxito estudiantil, con especial énfasis en las diferencias de género.