Nivelación Como Dispositivo De Educación Remedial: Análisis Crítico De La Articulación Entre Formación, Gestión E Investigación Al Interior De La Universidad

Resumen

Este trabajo indaga sobre la nivelación en la Educación Superior (ES) como un dispositivo de educación remedial dirigido preferentemente a estudiantes provenientes de grupos históricamente marginados. Desde un archivo documental basado en ponencias presentadas en CLABES, artículos en revistas indexadas, documentos oficiales de políticas y entrevistas a profesionales de apoyo académico, se analiza la construcción intra-institucional de estas estrategias. Tal análisis remite a una red interna que articula estratégicamente unidades, actores y saberes expertos para individualización al sujeto por nivelar y redirigirlo a un espacio de intervención inicial. Los principales resultados dan cuenta de múltiples discursos, grupos profesionales -y sus experticias-, políticas y ámbitos de la Universidad que se interconectan en tres espacios: de enseñanza curricular o suplementaria, de evaluación y monitoreo de la trayectoria, y de investigación sobre el fenómeno del abandono. En suma, en esta red interna donde colaboran asincrónicamente comunidades docentes, profesionales y académicas, la nivelación se construye como ámbito formativo, de gestión e investigación sobre una forma de prevenir el abandono. Con este trabajo se busca desnaturalizar el carácter construido de las nivelaciones como una posible barrera para reconocer condiciones y prácticas institucionales necesarias de mejorar.