Retroalimentación De Textos Expositivos: El Desarrollo De Habilidades De Producción Escrita Para La Permanencia Y Éxito Académico En Estudiantes Universitarios De Primer Año

Resumen

A nivel latinoamericano, las universidades implementan acciones que fortalecen la escritura académica en el contexto universitario, debido al carácter inclusivo que posee la competencia comunicativa, la cual facilita la permanencia de los estudiantes pudiendo producir textos académicos. En la Universidad Católica de Temuco, los resultados 2021 de la evaluación diagnóstica institucional de la Prueba de Producción de textos de la carrera de Geografía determinó bajos niveles de logro en todas las dimensiones en estudiantes de primer año. Por ende, se propuso como objetivo implementar una estrategia que considere el bajo nivel de logro presentado en los resultados de la evaluación diagnóstica para implementar instancias de retroalimentación formativa de textos expositivos en modalidad online. El estudio se situó en un diseño investigación acción, donde se utilizó una rúbrica que permitió evaluar el proceso de escritura en cada instancia de retroalimentación y un diario reflexivo para la reflexión pedagógica. Los resultados evidenciaron el aporte del estudio, evidenciando un incremento en los desempeños posterior a la innovación en todos los criterios evaluativos con una diferencia desde un 15% de progreso. Además, mediante una red de categorías, surgieron factores relevantes para la implementación como: la consideración de: conocimientos previos, actitudes, vida universitaria y estrategias.