Contribuições sobre relação juventude e ensino médio nas edições da ANPED SUL (1998-2014): um estado da arte

Abstract

Resumo: O presente artigo compõe parte das reflexões associadas a uma pesquisa, em fase de desenvolvimento, nível de mestrado, cujo objeto de investigação são os jovens estudantes do Ensino Médio. Tal estudo tem por objetivo apresentar as contribuições sobre a relação Juventude e Ensino Médio nas edições da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação da região Sul – ANPED SUL – as quais foram possíveis por meio do recurso ao Estado da Arte como perspectiva metodológica, segundo as referências de Ferreira. O estudo em questão mapeou os trabalhos apresentados nas dez edições realizadas entre os anos de 1998 e de 2014. Foram localizados dezenove relatos nos Grupos de Trabalho presentes nas edições, recorrendo aos descritores “jovens”, “juventude” e “Ensino Médio”. A análise dos dados buscou suporte nas produções de Sposito, Dayrell, Carrano e Pais, bem como nos autores dos trabalhos apresentados no evento. Os resultados da busca indicam as dificuldades dos jovens em dialogar com todos aqueles que participam do processo educativo e a relevância dada por algumas instituições escolares a conteúdos excessivos, avaliações, aprovações e reprovações, durante suas transições no Ensino Médio, em detrimento à consideração do jovem como sujeito sociocultural e os sentidos que os mesmos atribuem à experiência escolar.