EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DE ADULTOS COM DEFICIÊNCIA E PERFIL DO PROFESSOR

Autores

  • Loni Manica, Geraldo Caliman

Resumo

O presente texto é parte de uma pesquisa que prevê a busca de contribuições de três segmentos: Docentes, Discentes e Gestores quanto ao perfil (características/habilidades/competências) docente de quem atua na educação profissional (EP) com alunos com deficiência em cursos de aprendizagem industrial, bem como sobre dificuldades/possibilidades da inclusão na escola profissional e no mundo do trabalho. O objetivo da pesquisa visa auxiliar a sociedade na formação profissional docente e sugerir avanços educacionais e legais na área da formação de formadores para a educação profissional social. Partimos de algumas questões ligadas à formação profissional dos docentes que trabalham com jovens e adultos com deficiência: Qual o perfil (características/capacidades/ habilidades/competências) docente de quem atua na educação profissional do SENAI com alunos com deficiência? Quais os benefícios e as limitações das práticas pedagógicas baseadas nos princípios da inclusão e da segregação? No presente texto, o foco são as respostas oriundas de um segmento baseado na opinião dos Gestores de Escolas Profissionais do SENAI voltadas para esse aluno com deficiência. O questionário foi composto por vinte e seis questões e aplicado a um representante de cada estado que coordena as ações de educação profissional social (EPS) em todos os Estados do Brasil. Aqui está registrado o que os gestores consideram primordial no perfil docente de quem atua com Pessoas com deficiência na Educação Profissional Social, Dentre os itens primordiais, cita-se: (1) conhecer o perfil do aluno com deficiência que chega à escola profissional, sua condição de adulto e às vezes analfabeto; (2) conhecer os princípios da inclusão e da diversidade, fazendo um diagnóstico prévio do aluno que está aos seus cuidados, não apenas para capacitá-lo, como também para aceitar a diversidade como mais uma condição humana, possível de ser trabalhada e, (3) ter conhecimento que vão além dos conteúdos programáticos.

PALAVRAS CHAVES: Perfil, Docente, Pedagogia, Pessoas com Deficiência, Educação Profissional Social.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Edição

v. 18 n. 2 (2012): Revista Dialogos: IV Congresso Internacional de Pedagogia Social: Domínio Epistemológico

Seção

Artigos

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).