PEDAGOGIA SOCIAL: CURRÍCULO, MEMÓRIA E DESENVOLVIMENTO HUMANO

Autores

  • Vitória Helena Cunha Espósito, Neide de Aquino Noffs, Andréa Paiva da Silva

Resumo

Este trabalho desenvolve-se no âmbito do grupo de pesquisa Educação e Produção do Conhecimento/ Cátedra Joel Martins (CNPq/PUC-SP). Considera que o resgate da memória e a construção de uma educação e pedagogia voltadas ao social possam vir a se constituir em campo de reflexão, de estudo e de investigação para as ciências sociais e humanas. Objetiva tornar visíveis as raízes da pedagogia social que veio a se expressar não apenas como método, mas como possibilidade de intervenção em situações de risco na cidade de São Paulo, durante a gestão de Paulo Freire à frente da Secretaria Municipal de Educação. Considera que o legado deste eminente educador ressoa ainda hoje, devido às profundas transformações que produziu e à forma libertadora que imprimiu através de seu modo de ver, ser, pensar, refletir e agir em educação. Conclui que, sob a ótica de uma pedagogia de cunho social, faz-se importante conceber currículo sob uma nova intencionalidade. Nesta perspectiva, currículo altera-se profundamente: este não mais poderá ser visto como meio para se alcançar determinado fim, mas como uma construção que se faz na ação, de forma a apreender, no percurso de sua construção, o mundo daqueles aos quais se refere; para tanto torna-se necessário que o currículo apreenda valores, crenças, desejos, abrindo-se à realidade daqueles que lá estão. Currículo que será então uma trajetória a ser percorrida, capaz de gerar compreensões e, a partir destas, trazer os elementos necessários que poderão vir a se constituir em estruturas para o desenvolvimento de ações educativas voltadas à sociedade e à cultura, dirigidas especialmente aos excluídos; currículo como algo vivo, em permanente desenvolvimento, sem a imposição de fórmulas já prontas, mas utilizando aquelas que se forjam na ação, descobrindo singularidades, pontos que, ao se mostrarem na vida do sujeito e na sociedade, poderão iluminar um fazer pedagógico comprometido com a produção do conhecimento, do bem-estar social, da cidadania e do desenvolvimento humano.

PALAVRAS-CHAVE: Pedagogia social; Currículo; Memória; Desenvolvimento humano.

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Edição

v. 18 n. 2 (2012): Revista Dialogos: IV Congresso Internacional de Pedagogia Social: Domínio Epistemológico

Seção

Artigos

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