Ensino de Matemática para Alunos com Deficiência Intelectual
Estado do Conhecimento sobre as pesquisas desenvolvidas
DOI:
https://doi.org/10.31501/guia.v1i1.16105Resumen
Na sociedade contemporânea, a inserção de pessoas com deficiência intelectual no mundo do trabalho, da cultura, das relações sociais, nos diversos espaços e serviços, é essencial. Essa inclusão é possível por conta do avanço no desenvolvimento dos conhecimentos científicos e dos recursos tecnológicos disponíveis. O presente estudo trata-se da produção de Estado do Conhecimento – EC sobre o ensino de matemática para alunos com DI. Desenvolvemos este trabalho pela necessidade de investigar estratégias de ensino para alunos com DI, que representam um grande desafio para o ensino inclusivo. Dessa forma, pretendemos conhecer as pesquisas desenvolvidas sobre o ensino de matemática para alunos com DI e identificar as principais abordagens didáticas para o ensino de matemática para esses alunos. Delimitamos nossas buscas em teses e dissertações para conhecer as produções nacionais dos programas de pós-graduação das universidades brasileiras. Com esse estudo, entendemos que a inclusão escolar de alunos com DI não se limita a matrículas em escolas comuns. Ela compreende mudanças nas formas de ensino para que esses alunos possam aprender. É possível ensinar matemática para esses alunos. As pesquisas apontam que através do emprego de recursos, métodos de ensino, adaptações curriculares e parceria entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem a inclusão escolar e social do aluno com DI pode acontecer.
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