University Mentoring: Theoretical Perspectives and Practices to Foster Engagement and Student Persistence

Perspectivas Teóricas e Práticas para Promover o Engagement e a Permanência Estudantil

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31501/guia.v1i1.15847

Abstract

This article presents the results of a qualitative study on the implementation process of a University Mentoring Program at a higher education institution, focusing on the perceptions of both mentors and mentees. Data collection involved focus groups and questionnaires, which were analyzed using Discursive Textual Analysis. The findings indicate that university mentoring significantly contributes to the integration of first-year students into academic life, while also fostering the development of soft skills such as empathy, communication, and self-management. These competencies not only support student retention and academic success but also enhance students’ readiness for the labor market and active participation in society.

Author Biographies

  • Pricila Kohls-Santos, Catholic University of Brasília

    Docente e pesquisadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Doutorado em Educação. Pós-doutorado em Educação Superior pela PUCRS. Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias Digitais, Internacionalização e Permanência Estudantil - GeTIPE. Integrante do Comitê Coordenador da RedGUIA. Pesquisadora da Cátedra Unesco Educação, Juventude e Sociedade. Universidade Católica de Brasília - Brasília – Brasil.

  • Valdivina Alves Ferreira, Catholic University of Brasília

    Docente e Pesquisadora no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação básica (GEPPEB), cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Doutora em Educação (PUC GO), Mestre em Educação pela UFMS; Especialista em Planejamento Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino, Ciência da Computação, Administração e Supervisão Escolar; Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela FESURV. Tem experiência na Coordenação e Docência Superior e em Cursos de Pós-graduação. Atua nos temas: Políticas Públicas Educacionais, Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores.

  • Beatriz Brandão de Araújo Novaes, Catholic University of Brasília

    Doutoranda em Psicologia, Mestre em Psicologia pela Universidade Católica de Brasília. Professora da graduação do curso de Psicologia da Universidade Católica de Brasília. Integrante da equipe do PESA -  Permanência Estudantil e Sucesso Acadêmico, coordenadora do Programa de Mentoria Universitária da Universidade Católica de Brasília.

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Published

2025-10-23

Issue

Vol. 1 No. 1 (2025): Lanzamiento

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Research Paper

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Copyright (c) 2025 Revista GUIA - Permanência e Sucesso Acadêmico

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How to Cite

University Mentoring: Theoretical Perspectives and Practices to Foster Engagement and Student Persistence: Perspectivas Teóricas e Práticas para Promover o Engagement e a Permanência Estudantil. (2025). Revista GUIA - Permanencia Y Éxito Académico, 1(1). https://doi.org/10.31501/guia.v1i1.15847