A Mentoria Universitária

Perspectivas Teóricas e Práticas para Promover o Engagement e a Permanência Estudantil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31501/guia.v1i1.15847

Resumo

Este artigo apresenta reflexões oriundas de pesquisa relacionada mentoria universitária, tendo como objetivo analisar o processo de implantação de um Programa de Mentoria Universitária, bem como compreender as percepções de mentores e mentorados sobre sua participação. Foram utilizados grupos focais e questionários como instrumentos de coleta de dados, analisados por meio da Análise Textual Discursiva. Os achados indicam que a mentoria universitária contribui significativamente para a integração dos calouros à vida acadêmica, além de promover o desenvolvimento de competências socioemocionais (soft skills), como empatia, comunicação e autogestão. Tais competências não apenas favorecem a permanência estudantil, mas também ampliam a preparação dos estudantes para sua inserção no mundo do trabalho e participação ativa na sociedade. 

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Biografia do Autor

Pricila Kohls-Santos, Universidade Católica de Brasília

Docente e pesquisadora permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Doutorado em Educação. Pós-doutorado em Educação Superior pela PUCRS. Líder do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias Digitais, Internacionalização e Permanência Estudantil - GeTIPE. Integrante do Comitê Coordenador da RedGUIA. Pesquisadora da Cátedra Unesco Educação, Juventude e Sociedade. Universidade Católica de Brasília - Brasília – Brasil.

Valdivina Alves Ferreira, Universidade Católica de Brasília

Docente e Pesquisadora no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Católica de Brasília. Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas Políticas Públicas Educacionais no âmbito da educação básica (GEPPEB), cadastrado no Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Doutora em Educação (PUC GO), Mestre em Educação pela UFMS; Especialista em Planejamento Educacional, Métodos e Técnicas de Ensino, Ciência da Computação, Administração e Supervisão Escolar; Graduada em Pedagogia Licenciatura Plena pela FESURV. Tem experiência na Coordenação e Docência Superior e em Cursos de Pós-graduação. Atua nos temas: Políticas Públicas Educacionais, Políticas Públicas de Educação Profissional e Tecnológica, Formação de Professores.

Beatriz Brandão de Araújo Novaes, Universidade Católica de Brasília

Doutoranda em Psicologia, Mestre em Psicologia pela Universidade Católica de Brasília. Professora da graduação do curso de Psicologia da Universidade Católica de Brasília. Integrante da equipe do PESA -  Permanência Estudantil e Sucesso Acadêmico, coordenadora do Programa de Mentoria Universitária da Universidade Católica de Brasília.

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Publicado

2025-10-23

Edição

v. 1 n. 1 (2025): Lanzamiento

Seção

Artigo de Pesquisa

Licença

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