Jovens educadores: Voluntariado e protagonismo

Abstract

Este artigo tem como objetivo pensar os processos de subjetivação de jovens brasilienses, no espaço escolar, a partir da análise de políticas públicas direcionadas a esse público. O modelo da semestralidade proposta pelo Currículo em Movimento de 2014 pelo Governo do Distrito Federal e um edital de voluntariado para jovens universitários configuram-se o corpus de análise deste artigo, sob a perspectiva teórica e metodológica da Análise de Discurso, fundada por Michel Pêcheux, na França. Percebe-se que a circularidade do discurso pedagógico no Ensino Médio prevalece ao longo da história como parte de um sistema seletivo, homogeinizado, hierarquizado, destinado a formação de uma elite jovem, agora marcado pelo que se chama “protagonismo juvenil”.