Eu e você, você e eu na língua: uma abordagem interacional para o ensino de língua estrangeira

Autores

  • Eduardo Dias da Silva Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e Núcleo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagem da Universidade de Brasília (NECAL/UnB)

Palavras-chave:

Coesão de grupo, Liderança do técnico, Esporte.

Resumo

Apresentamos, neste artigo qualitativo oriundo de uma pesquisa interpretativa de modalidade documental, os princípios teóricos em torno dos conceitos de língua e de linguagem com o objetivo de justificar, um dos possíveis arcabouços teóricos, utilizado no ensino de língua estrangeira (LE). Buscamos destacar o papel da língua, linguagem e da enunciação, salientando a questão da polissemia na constituição destes para o ensino de LE. No presente trabalho concebe-se a linguagem como um processo de interação entre sujeitos sócio-historicamente situados, e não mais a língua isolada do contexto em que é produzida, ou seja, uma linguagem que desempenhe um papel primordialmente social. Desta forma, o uso da linguagem está ligado aos diversos campos da atividade humana e pode ser historicamente construído em torno das trocas nas interações sociais. Alicerçado neste pressuposto da linguagem e para se evitar a prática de ensino que tenha como foco meramente as acomodações de trocas linguísticas, privilegia-se uma prática de ensino de LE que busca contribuições para uma possibilidade de mudança no contexto de ensino e de aprendizagem de uma LE.

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Biografia do Autor

Eduardo Dias da Silva, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal (SEEDF) e Núcleo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagem da Universidade de Brasília (NECAL/UnB)

Mestre em Linguística Aplicada pelo Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução - LET da Universidade de Brasília - UnB (2014), Especialista em Metodologia no Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2013), licenciado em Letras - Língua Francesa e respectiva literatura pela Universidade de Brasília - UnB (2006). Integrante do Núcleo de Estudos Críticos e Avançados em Linguagem (NECAL/PPGL/UnB) filiado ao Grupo de Pesquisa CNPq em Educação Crítica de Profissionais da Linguagem para além-mar: Políticas linguísticas, Identidades, Multiletramentos e Transculturalidade, membro da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN), da Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB) e da Associação de Professores de Francês do Distrito Federal (APFDF). Atualmente, professor de Educação Básica na Secretária de Estado de Educação do Distrito Federal - SEEDF (2014), ministrando aulas de francês língua estrangeira (FLE) no Centro Interescolar de Línguas de Sobradinho - CILSob/DF. Tendo a Didática de Línguas, a Oralidade do FLE, os estudos sobre Gêneros Discursivos, as Teorias Curriculares, os (Multi)Letramentos em ambientes de ensino-aprendizagem, bem como a Formação de Professores como norteadoras das minhas atividades e interesses de pesquisa e ensino em uma perspectiva transdisciplinar em Linguística, Linguística Aplicada (Crítica), Literatura, Educação e ciências afins.

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Publicado

2016-02-16

Edição

v. 8 n. 1 (2015)

Seção

Artigos

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