Physical education is not mechanical: reflections on culture as an epistemological and pedagogical axis in school-based physical education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31501/periagoge.v8i1.16427

Abstract

This article aims to problematize the contexts in which Physical Education is legitimized, produced, and communicated. The study develops a critical reflection on the onto-epistemological disputes that shape school Physical Education, highlighting the tension between mechanistic and biologicist approaches and a more community-oriented, cultural, and philosophical understanding of human movement. Using a quantitative-qualitative approach, the analysis draws on official documents (PCN, BNCC), data from the Sucupira Platform, and academic productions, establishing dialogues with authors such as Bracht, Kunz, and Betti. The findings indicate that, although the concept of Culture appears in processes of legitimation, scientific production, and scholarly communication, its treatment remains theoretically fragile, which limits pedagogical effectiveness. By proposing Culture as the epistemological axis of pedagogical practice, the study contributes to the revaluation of Physical Education as a plural, critical, and humanistic educational practice.

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Author Biographies

Alysson Gomes, Universidade Católica de Brasília

Graduação Plena em Educação Física pela Universidade Norte do Paraná (2005); Mestrado (Acadêmico) em Educação pela Universidade Federal do Tocantins (2023). Doutorando em Educação Física no Programa de Pós-graduação em Educação Física da Universidade Católica de Brasília-DF. É efetivo na rede pública municipal de ensino de Palmas-TO desde 2005. É membro do Laboratório de Novas Tendências e Tecnologias em Educação Física - LANTTEF. Estuda o Jogo e sua presença no cotidiano da Educação Física Escolar.

Samuel, Universidade Católica de Brasília

Professor, gestor e pesquisador no Ensino Superior. É Docente Permanente do Programa de Pós Graduação Stricto Sensu em Educação Física - PPGEF e coordenador dos cursos de graduação (bacharelado e licenciatura), ambos da da Universidade Católica de Brasília. Avaliador do BASis- INEP. Consultor Ad Hoc CAPES. Revisor da revistas Motricidade (Portugal), Praxia (Brasil) e Archive for the Psychology of Religion (Estados Unidos). Coordenador do Grupo de Estudos: Laboratório de Novas Tendências e Tecnologias da Educação Física LANTTEF. O professor desenvolve pesquisas com espititualidade, saúde integral e movimento, e também desenvolve modelos inovadores de gestão e intervenção pedagógica na educação. Graduou-se em Educação Física pela UCB, incluindo intercâmbio para Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias em Lisboa/Portugal. É Doutor e Mestre em Educação Física pela Universidade de Brasília. Atualmente realiza estágio pós-doutorado em Educação na Universidade de Uberadba - UNIUBE.

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Published

2026-02-12

How to Cite

Gomes, A., & Estevam Vidal, S. . (2026). Physical education is not mechanical: reflections on culture as an epistemological and pedagogical axis in school-based physical education. Periagoge, 8(1), 1–19. https://doi.org/10.31501/periagoge.v8i1.16427

Issue

Vol. 8 No. 1 (2025)

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