Ética e educação: implicações a partir da revisão bibliográfica Elsevier Scopus

Autores

  • Lázaro Leonardo Rodrigues de Amorim Universidade Católica de Brasília

DOI:

https://doi.org/10.31501/periagoge.v5i1.14789

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar implicações da ética na educação sob a luz de uma pesquisa bibliográfica realizada na base de dados Elsevier Scopus. Pretende-se avaliar a representatividade da temática “ética educacional” abordada por diversos autores espalhados no globo. Uma evidência do interesse e aplicabilidade que a ética, de maneira transversal, pode influenciar pensamentos, escolhas e comportamentos, independente da cultura, país, raça ou classe. A base de dados citada é segura e considerada uma das mais completas com vistas para análises sofisticadas que combatem falsas publicações, enquadra habilidades de análise e fluxo de pesquisas que podem influenciar melhor as tomadas de decisões. Sendo assim, esse artigo traz consigo que a “ética educacional” estará bem fundamentada e explícita com o que há de mais diversificado no âmbito da pesquisa. Entre a primeira pesquisa aprovada em 1977 até o ano 2023, encontra-se autores diversos: Forster, D. (2019), Levinson, M. (2023), Nardo, A.; Gaydos, M (2021), Hogan, P. (2010) Moghtader, B. (2015).

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Biografia do Autor

Lázaro Leonardo Rodrigues de Amorim, Universidade Católica de Brasília

Professor titular no Instituto de Religião e Diretor do Sistema Educacional.

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Publicado

2024-01-04

Como Citar

Amorim, L. L. R. de. (2024). Ética e educação: implicações a partir da revisão bibliográfica Elsevier Scopus. Periagoge, 5(1). https://doi.org/10.31501/periagoge.v5i1.14789

Edição

v. 5 n. 1 (2022)

Seção

Artigos Livres

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