FORMAÇÃO DE PROFESSORES-TUTORES SOB A PERSPECTIVA DA COLABORAÇÃO, INTERAÇÃO E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

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Resumo

O presente artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de formação de professores-tutores, na modalidade de educação a distância, fundamentada em três pilares: aprendizagem colaborativa, interação e aprendizagem significativa. Com base na metodologia de análise qualitativa de dados, foram estudados três cursos de formação de professores-tutores, considerando: objetivos, conteúdos, metodologia, estratégias de aprendizagem, acompanhamento da aprendizagem, recursos, uso do ambiente virtual e avaliação da aprendizagem. O artigo está estruturado em quatro tópicos: revisão teórica a respeito do papel do professor-tutor nos processos de ensino e aprendizagem; informações sobre o percurso metodológico e as análises qualitativas; apresentação da proposta de formação de professores-tutores; e considerações finais. Destacando-se que estratégias de aprendizagem adotadas em cursos de formação de professores-tutores devem ser mais voltadas à realidade com a qual irão se deparar, propiciando momentos de prática para que eles possam se reconhecer como sujeitos do processo de formação.

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Biografia do Autor

Janaina Angelina Teixeira, Universidade de Brasília

Formada em pedagogia, especialista em educação a distância e mestre em Administração. Atualmente é Pesquisadora Sênior no Acordo de Cooperação Prospecção de tecnologias de informação aplicadas a políticas públicas de proteção ao consumidor, parceria entre a Universidade de Brasília (UNB) e o Ministério da Justiça. Já lecionou cursos de treinamento para tutores, professores e ferramentas educacionais para o ensino. É professora/tutora no curso de graduação em pedagogia da UNB. Trabalhou como coordenadora pedagógica em projetos de educação à distância para diversas organizações públicas e privadas no Brasil. Tem artigos na área de inovação, formação de professores, mapeamento de perfis na modalidade à distância. É também um dos autores do livro Pedagogia em sala de aula e on-line: experiência de formação de professores. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisa Avançada em Comportamento Organizacional - UNB; Grupo de Pesquisa IMPACTO - UNB e Grupo de Pesquisa Gestão e Inovação em Organizações de Justiça - UNB.

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Publicado

2016-11-21

Edição

v. 5 n. 1 (2016)

Seção

Artigos

Licença

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