INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO MOTORA EM CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA

Autores/as

  • Kamila Pacheco Martins Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.
  • Rívia Miranda Da Silva Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.
  • Quézia Beatriz De Souza Costa Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.
  • Lucas Savassi Figueiredo Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.
  • Érica Cesário Defilipo Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.
  • Silvana Lopes Nogueira Lahr Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.
  • Lidiane Aparecida Fernandes Universidade Federal de Minas Gerais

DOI:

https://doi.org/10.31501/rbcm.v31i1.14167

Resumen

Cerca del 79 al 83% de los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) no presentan un desempeño en las habilidades motrices dentro de lo esperado para su grupo de edad y, aún así, los aspectos motores no constituyen los criterios diagnósticos de TEA. Por ello, el objetivo del artículo es realizar un levantamiento y análisis de la literatura sobre las herramientas de evaluación motriz en niños con TEA. Se trata de una revisión bibliográfica, cuyas búsquedas se realizaron en las bases de datos Medline, PubMed y SciELO, utilizando el motor de evaluación de descriptores; desorden del espectro autista; evaluación; trastorno del autismo y habilidades motoras. Se incluyeron artículos con texto completo disponible en portugués, inglés y español, publicados en los últimos 10 años, que evaluaron niños y adolescentes de 0 a 18 años con diagnóstico de TEA y que utilizaron algún instrumento de evaluación motora. La muestra está compuesta por 12 artículos. Se identificaron 8 instrumentos de evaluación motora y la mayoría de ellos no son específicos para niños con TEA. Algunos instrumentos utilizados para evaluar la función motora también evalúan otros dominios del desarrollo, como el lenguaje, el comportamiento cognitivo y social. Los instrumentos relacionados únicamente con el desarrollo motor fueron el TGMD-3, la Escala de Desarrollo Motor de Peabody y el Cuestionario de Trastorno del Desarrollo de la Coordinación. Existen pocos instrumentos específicos en la literatura que evalúen el desarrollo motor en niños y adolescentes con TEA. Se observó que aún es necesaria la formulación y/o uso de instrumentos específicos para evaluar el desarrollo motor en la población estudiada.

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Biografía del autor/a

Kamila Pacheco Martins, Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Graduada em Fisioterapia pela Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Rívia Miranda Da Silva, Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Graduanda em Fisioterapia pela Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Quézia Beatriz De Souza Costa, Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Graduanda em Fisioterapia pela Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Lucas Savassi Figueiredo, Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Doutor em Ciências do Esporte – UFMG Professor Adjunto no Departamento de Educação Física. da Universidade Federal de Juiz de Fora campus avançado de Governador Valadares.

Érica Cesário Defilipo, Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Doutora em Saúde Coletiva – UFJF. Professora Adjunta do Departamento de Fisioterapia da Universidade Federal de Juiz de Fora campus avançado de Governador Valadares.

Silvana Lopes Nogueira Lahr, Universidade Federal de Juiz de Fora - Governador Valadares.

Doutora em Ciências do Esporte – UFMG. Professora Adjunta no Departamento de Educação Física da Universidade Federal de Juiz de Fora campus avançado de Governador Valadares.

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Publicado

2024-03-25

Número

Vol. 31 Núm. 1 (2023)

Sección

Artigo de Revisão