“JOGO DE DENTRO, JOGO DE FORA”:
PROPOSTA DE ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA PARA O ENSINO DA CAPOEIRA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA
Resumen
A capoeira é uma prática corporal que, embora fortemente relacionada com a cultura brasileira, ainda apresenta dificuldades de inserção na escola como unidade temática devidamente presente nas aulas de Educação Física. Em muitos contextos, aspectos como falta de conhecimentos e formação por parte dos professores desse componente curricular obrigatório, dificuldades em se compreender o que ensinar dentro do amplo repertório cultural da capoeira e problemas na estruturação didática para se efetivar sua inserção na prática pedagógica podem acarretar em dificuldades para a consolidação de seu processo de tematização. Assim, o presente estudo teve como objetivo principal analisar e apresentar uma proposta de organização didática para o ensino da capoeira nas aulas de Educação Física na escola. Para isso, por meio de uma análise de literatura, engendrou-se um estudo teórico que culminou na proposição baseada em eixos temáticos que buscaram agregar de modo claro e coerente as potencialidades e importância da capoeira para a prática pedagógica das aulas de Educação Física. Os eixos sugeridos envolvem os seguintes elementos: i) Historicidade; ii) Gestualidade; iii) Musicalidade; iv) Jogo; v) Linguagem Corporal. Com base nas análises depuradas e na proposição estabelecida, conclui-se que, tendo em vista a importância da prática corporal da capoeira no contexto brasileiro e a falta de proposições de organização didática para seu ensino na escola, a proposta organizada em cinco eixos pode contribuir com sua tematização na escola. Dessa forma, é fundamental que as proposições didáticas sobre a capoeira possam agregar uma ampliação de aspectos que não se limitem apenas a vivência de alguns de seus gestos técnicos ou o aprendizado de parte de sua história, mas que que possibilitem o engendramento de eixos que levem ao enriquecimento cultural dos estudantes e a valorização da prática da capoeira na contemporaneidade.
