Microcontent for teaching french on instagram

teaching resources and interactivity

Authors

DOI:

https://doi.org/10.31501/clogia.v19i1.16766

Abstract

In the digital world, teaching possibilities have been expanded by social media, where content for language learning can be published. The aim of this article is to investigate the educational content available on an open Instagram profile aimed at teaching French, with a focus on identifying teaching resources. The research is qualitative, with content analysis of the selected profile. The results demonstrate the use of interactive practices and educational microcontent adapted for social media. The conclusion is that social networks can serve the non-formal teaching of a language, attracting genuinely interested students, but they must be complemented with other learning sources.

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Author Biographies

Nathália Saidelles Cunha, Universidade Franciscana

Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens (MEHL) pela Universidade Franciscana (UFN). Bacharel em Comunicação Social: Publicidade e Propaganda pela Universidade Franciscana (UFN). Cursa Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL).

Graziela Frainer Knoll, Universidade Franciscana (UFN)

Professora Adjunto na Universidade Franciscana (UFN), no curso de Publicidade e Propaganda; Doutora em Letras - Estudos Linguísticos (Universidade Federal de Santa Maria - UFSM); Mestre em Letras - Estudos Linguísticos (UFSM); Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas à Educação (UFSM); Bacharel em Comunicação Social, Publicidade e Propaganda (UFSM); Licenciada em Letras, Língua Portuguesa (UFSM).

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Published

2026-07-02

How to Cite

Cunha, N. S., & Knoll, G. F. (2026). Microcontent for teaching french on instagram: teaching resources and interactivity. Comunicologia, 19(1). https://doi.org/10.31501/clogia.v19i1.16766

Issue

V. 19, 2026: Edição anual em fluxo contínuo

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