Micro Conteúdo para o Ensino de Francês no Instagram

Recursos Didáticos e Interatividade

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31501/clogia.v19i1.16766

Resumo

No cenário contemporâneo, as possibilidades de ensino foram ampliadas pelas mídias sociais, em que podem ser publicados conteúdos para a aprendizagem de línguas. O objetivo deste artigo é investigar o conteúdo educacional disponível em um perfil aberto do Instagram, voltado para o ensino de francês, com foco na identificação de recursos didáticos. A pesquisa é qualitativa, com análise de conteúdo do perfil selecionado. Os resultados demonstram o uso de práticas interativas e micro conteúdo educacional adaptado para as mídias sociais. A conclusão é que as redes sociais podem servir ao ensino não formal de uma língua, atraindo estudantes genuinamente interessados, porém, devem ser complementadas com outras fontes de aprendizagem.

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Biografia do Autor

Nathália Saidelles Cunha, Universidade Franciscana

Mestre em Ensino de Humanidades e Linguagens (MEHL) pela Universidade Franciscana (UFN). Bacharel em Comunicação Social: Publicidade e Propaganda pela Universidade Franciscana (UFN). Cursa Licenciatura em Artes Visuais pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL).

Graziela Frainer Knoll, Universidade Franciscana (UFN)

Professora Adjunto na Universidade Franciscana (UFN), no curso de Publicidade e Propaganda; Doutora em Letras - Estudos Linguísticos (Universidade Federal de Santa Maria - UFSM); Mestre em Letras - Estudos Linguísticos (UFSM); Especialista em Tecnologias da Informação e da Comunicação Aplicadas à Educação (UFSM); Bacharel em Comunicação Social, Publicidade e Propaganda (UFSM); Licenciada em Letras, Língua Portuguesa (UFSM).

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Publicado

2026-07-02

Como Citar

Cunha, N. S., & Knoll, G. F. (2026). Micro Conteúdo para o Ensino de Francês no Instagram: Recursos Didáticos e Interatividade. Comunicologia, 19(1). https://doi.org/10.31501/clogia.v19i1.16766

Edição

V. 19, 2026: Edição anual em fluxo contínuo

Seção

Artigos Livres

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