La relación entre actitud y el éxito del feedback correctivo escrito en una segunda lengua

Autores/as

  • Jorge Lillo Universidad Católica de la Santísima Concepción

Palabras clave:

água, cinema, vídeo, fluidez, poéticas líquidas

Resumen

El presente artículo informa parte de una tesis doctoral (Lillo, 2014) que investigó la actitud que tienen los estudiantes en relación al feedback correctivo (FC) escrito en una segunda lengua (L2). La actitud fue medida con un cuestionario que utilizó una escala Likert de 5 puntos. Las preferencias se midieron en porcentajes de frecuencia de respuesta y la correlación entre la actitud y el efecto del FC escrito se realizó utilizando el índice de correlación de Pearson; además, se realizó un análisis de covarianza de medidas repetidas con la actitud como covariable para mayor precisión estadística. Los resultados indican que los estudiantes prefieren ser corregidos en la producción de textos escritos en inglés como L2 y que la actitud puede llegar a tener un efecto mediador sobre el efecto del FC.

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Biografía del autor/a

Jorge Lillo, Universidad Católica de la Santísima Concepción

Doctor en Lingüística por la universidad de Concepción. Miembro del departamento de lenguas y coordinador de asuntos internacionales de la Facultad de Educación en la Universidad Católica de la Santísima Concepción.

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Publicado

2017-04-03

Número

Vol. 9 Núm. 2 (2016)

Sección

Artigos

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